与鸟为伴

蒋周励

学校的院墙旁长着一排高大的香樟树，茂密的枝叶伸向四面八方，我们爱在树下踢球、跳长绳、看书……（开篇用“我们”爱香樟树来引出“鸟儿”这一主题，新颖！）不光我们喜欢这些大树，小鸟也喜欢它们，成天在树丛中欢快地嬉戏。

来访的鸟儿特别多，每棵树上都能看到它们跳跃的身影。（这里用了拟人的写法，将鸟儿写活了，能让人读出“我”对鸟儿的喜爱之情。好！）最常见的是一种黑色的鸟儿，乌黑乌黑的羽毛，嫩黄色的小嘴，灵动的眼睛，雀跃的身姿，动听的歌喉，老师说它叫“乌鸫”，可我固执地叫它“八哥”。“八哥、八哥”，多么好听的名字，叫着它的名字，我觉得它们就是我最亲密的小伙伴。

早晨，它们在树上唱着歌，欢迎我们走进学校，跟我们一起早读；上课了，它们为我们精彩的回答送来赞扬；下课了，它们为我们的游戏送上伴奏；（“伴奏”一词让人有种“爱屋及乌”的感觉）放学了，它们又唱着歌儿送我们回家。绿色的枝头，跳跃的身影，九曲十八弯似的歌声，这是多么美的情景！（这里用了一个排比句，写出了鸟儿和“我们”一起生活，是“我们”的朋友这一主题。）

又是一个周末，作业做完后我又来到了大树下。鸟儿那格外婉转的歌声在寂静的校园里回荡，不仅吸引了我，还吸引了一个骑车经过的叔叔。他下车拿出一个弹弓，悄悄地走到树下，拉开弹弓对准了正在歌唱的鸟儿。“叔叔、叔叔……”我连忙跑过去，“树上的鸟儿是我们朋友，我们不能伤害它们！”叔叔不好意思地笑笑，收起弹弓走了。我长舒了一口气，（从“长舒”一词可以看出“我”对鸟儿的保护之情）鸟儿们终于逃过了一劫。

鸟儿不仅给我们带来欢乐，更重要的是它们有利于维护生态平衡。听爸爸说：一只杜鹃一年能捕捉5万条松毛虫，一只山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重……但是，很多人并不了解，贪图野味，用各种方式去伤害它们。人们常说：“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！”（引用一句俗语，来说明爱鸟的重要性，好！）我还要说，永远也不要伤害鸟儿，让我们都和鸟儿做朋友吧！

总评

这篇习作最突出的特点就是擅用擬人的修辞手法，字里行间突出了对鸟儿的喜爱之情。在用语上，小作者用语活泼，有跳跃性，符合儿童的语言特征。不论是写与鸟儿相处时的情景还是写“护鸟”时与叔叔的对白都显现了小作者对鸟儿的喜爱之情，可见其已经有一定的表达功力。

（庞红生）