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从事件的真实性比较日语条件复句与汉语因果复句

2017-06-27张瑞雪

枣庄学院学报 2017年4期
关键词:条件句复句语气

张瑞雪

(枣庄学院外国语学院,山东枣庄 277160)

从事件的真实性比较日语条件复句与汉语因果复句

张瑞雪

(枣庄学院外国语学院,山东枣庄 277160)

在汉语复句中,与日语条件表现相对应的并非只有条件复句,还包括假设复句、推断复句、继起复句等。由于以上四种复句几乎都属于汉语中的因果复句,因此对于母语为汉语的日语学习者来讲,需要从更大的框架对两种语法点进行比较分析。此外,由于“条件”又可分为“事实条件”、“实现率较高的条件”、“实现率较低的条件”与“非事实条件”等四类,因此,笔者拟从“事件真实性”的角度对日语条件复句与汉语因果复句进行对照研究。

条件;因果;假设;推断;继起;真实性;语气①

一、研究契机

在日语条件复句中,有“ば”、“と”、“たら”、“なら”等四种语法表现形式,且四者之间的使用方法亦存在微妙区别。目前,已有多方研究者在不同的研究领域对其进行了比较分析。常见的日语语法书中多为对其四种表现形式的区别性讲解,且日语教科书《みんなの日本語》当中,也仅仅出现了以下四类相关例句。

①春になれば、桜が咲きます。

②このボタンを押すとお釣りが出ます。

③雨が降ったら、出かけません。

④北海道旅行なら、6月がいいです。

然而,不论是作为日语学习者还是日语专业教师来讲,随着对日语的不断深入学习与钻研,逐渐发现在日语教学领域,关于日语条件复句的“日中对照”研究结论少之又少。

既然提及“日中对照”,就将视线转向与之对应的汉语译文。首先,呈现以下三组例句。

⑤僕は暇さえあれば、読書に没頭していた。

试译文:⑥我一有空,就会埋头读书。

⑦只要我有空,就会埋头读书。

⑧秋になれば、もう少し涼しくなるだろう。

试译文:⑨如果到了秋天(的话),就能变得稍微凉快点了吧。⑩到了秋天,能变得稍微凉快点吧。

从以上三组例句不难看出,与同样的日语条件表现“ば”相对应的汉语表达形式并非一成不变。不仅存在如“一…就…”、“只要…就…”、“如果…(的话),就…”、“既然…就…”等关联词的对应形式差别,亦存在如例文(10)和(13)那样无关联词的译文。实际上,除“ば”以外的“と”、“たら”、“なら”等另外三种形式,与汉语相对应的关联词语及表达形式同样存在各自的复杂性。

毋庸置疑,该种对应形式的个异性和复杂性与文体和语法是有必然关联的,但倘若抛开这两种要素的话,其中是否有其它的规律可循?如有规律可循的话,究竟是何种规律?就上述问题,笔者拟从“日中对照”的研究角度,通过列举具体例句的方式,对日语条件复句和汉语因果复句的对应关系进行分析。

二、先行研究

(一)益冈隆志(1993)划分的日语条件复句

1.“ば”的用法

(1)陈述已发生的事实条件

(2)表示依托于时间发展关系的一般性顺接事件

(3)前句(条件句)为可预见的事实

(4)前句(条件句)为一般性假设条件

(5)前句(条件句)为与现在事实相反的事件

2.“と”的用法

(1)表示习惯反复性的继起事件

(2)发现性条件句

(3)对未发生的事件进行假设

3.“たら”的用法

(1)表示一次性依存关系的事件

(2)对未发生的事件进行假设

4.“なら”的用法

(1)前句(条件句)假设从听话人一方得到的信息为真,后句为说话人的主观判断与态度

(2)前句(条件句)为现场观察的依据性事件,后句为说话人的主观判断与态度

(3)假设话题条件句

(4)与过去事实相反的条件句

(5)陈述已发生的事实条件

(6)提出话题条件句

此外,由于笔者在长期学习与教学研究过程中发现“と”形式和“たら”形式也含有“事实条件句”的用法,特补充以下两条分类。

“2.(4)陈述已发生的事实条件

3.(3)陈述已发生的事实条件

(二)邢福义(2001)划分的汉语条件复句

在传统的汉语复句划分方法“二分系统”基础之上,邢福义(2001)将汉语复句进一步细划为“三分系统”。本论文将采用该种全新的“三分系统”为汉语因果复句类别划分的基准,从而展开与日语条件复句的对照研究。下列表1则为刑福义所划分的“三分系统”,下划线标注条目为其与日语条件复句有对应关系的四类汉语复句。此外,该四类复句的关联词种类、用法以及典型例句如下列表2所示。

表1 邢福义的“三分系统”

表2 与日语条件复句相对应的汉语因果复句等

三、从事件的真实性比较日语条件复句与汉语因果复句

(一)从前句(条件句)真实性的角度分析日语条件复句

以上述表4为基础,即可将视线转向日语条件复句的前句(条件句)的实现率高低之上。除去“无关联”和“继起并列复句”两种特殊情况,仅在的“因果复句”范畴之内,二者的对应关系如下列表3所示。

表3 从前句(条件句)的真实性高低比较因果复句<中>和条件复句<日>

从该表格的纵向关系可知,就“ば”与“たら”而言,从“实现率较高的条件”到“实现率较低的条件”均与汉语条件复句相对应;“と”与汉语的推断因果复句、条件(顺接条件)因果复句、假设因果复句相对应;而“なら”既与“实现率最高的条件”推断因果复句有对应关系,又与“实现率最低的条件”假设因果复句相对应。

(二)从全句真实性和语气的角度分析日语条件复句

关于事件的真实性,ヤコブセン(2011)将对日语条件复句的研究角度从“前句(条件句)”扩展为更广义的“全句”当中,除“现实世界”之外,还假想扩充了新的“可能世界”。由此,“假设条件”、“非事实条件”便在“可能世界”中应运而生。通过上述章节的研究分析,笔者认为可以将该种“现实世界”划分为“事实”、“实现率较高”、“实现率较低”等三类事件,将“可能世界”理解为“非事实”事件,在如此四大类别当中来对日语条件复句和汉语因果复句进行进一步的理解、对照与区分。

此外,ヤコブセン(2011)还提出了在日语条件复句当中,事件“实现率的高低”与说话人的“语气”亦存在紧密的联系。因此,笔者将该种“说话人对全句命题(理论关系)持有的态度(语气)”分析角度一并纳入对日语条件复句和汉语因果复句的研究范围之内。(此处提到的“语气”,即说话人对全句持有的主观感觉与判断,与句子的语法、理论关系无关。从广义上又可将“语气”分为“肯定语气”和“否定语气”。其表现形式多为相关日语助动词、词组、标点等。)

结合上述表3的横向关系,下列表4即从全句的真实性和语气的角度对日语条件复句的再定位、再认识。

表4 从全句的真实性和语气的角度分析条件复句<日>

(三)从全句的真实性和语气的角度分析中日对应关系

综合上述各表格的内容,结合汉语因果复句各类别(推断、条件、假设),即可总结出下列表5,且表格中各类复句实现率自高到低的顺序,如阴影部分由深到浅所示。②

表5 从全句的真实性和语气的角度分析中日对应关系

四、对日语教科领域的应用

在对日语的具体学习与实际运用过程中,许多中国学习者通常会对条件复句中的“ば”、“と”、“たら”、“なら”等形式产生各种误用现象,且多会片面的认为与日语条件复句相对应的汉语复句也仅仅只有条件复句而已。笔者在长期的学习与教学过程中不断发现该四种条件表现形式用法区别的微妙性,以及与汉语“对应语”、“对应句”的复杂性。因此,本论文通过第三章从“日汉”、“汉日”两种对照的角度分别呈现了二者的对应关系,亦通过第四章从前句(条件句)、全句的事件真实性以及说话人语气的角度进一步比较分析了其中的对应关系,最后总结出上述表5。对于日语学习者来说,该表格所述内容可作为对相关语法点的学习参考与指南。

通过以上分析,现将本文所述语法点中“汉语有,日语无”和“日语有,汉语无”之处总结如下。

(一)在汉语复句当中,与日语条件复句相对应的并非只有条件复句,还包括假设复句、推断复句、继起复句等。由于条件复句、假设复句、继起复句皆属于汉语中的因果复句,因此对于母语为汉语的日语学习者来讲,则需要从该种更大的框架对两种语法点进行比较分析。此外,汉语条件因果复句又可再划分为顺接条件、强制条件、充分条件。以上内容皆为对于该两种语言、语法点进行分类对照时“汉语有,日语无”之处,现总结如下列图1。

图1 “汉语有,日语无”的对照关系

(二)判断日语条件复句事件真实性的因素不仅要考虑前句(条件句),还要从全句进行宏观把握。而对于汉语因果复句来讲,事件的真实性通常仅与前句(条件句)有关联,与后句的关联并非绝对、并不明显。此外,在日语条件复句中,对事件真实性起决定性因素的不仅有以上阐述的说话人语气,当然也包括“非语气”因素,即语法、时态等。然而,与此相对应的汉语因果复句却未必受到同样的制约因素。

以上内容皆为本文所述语法点中,制约事件真实性高低因素中“日语有,汉语无”之处,现总结如下列图2。

图2 “日语有,汉语无”的对照关系

注释

①汉语中“如果”和“就”的同义词形式多种多样。本文所提到的“如果”均可与“如果说、要是、假使、假如、倘若、倘或、倘、设使、设若、如若、若”等词替换;“就”均可与“便、那么、那么的话”等词替换.

②下文所有标记“肯”、“否”、“非”处,所指内容分别为“肯定语气”、“否定语气”、“非语气”;所有标记“事实”、“高”、“低”、“非事实”处,所指内容分别为“事实条件”、“实现率较高的条件”、“实现率较低的条件”、“非事实条件”.

[1]ウェスリー·M·ヤコブセン.日本語における時間と現実性の相関関係[J].国語研プロジェクトレビュー,2011,(5).

[2]小川巖.みんなの日本語[M].东京:スリーエーネットワーク,1998.

[3]益岡隆志.日本語の条件表現[M].东京:くろしお,1993.

[4]益岡隆志.条件表現の対照[M].东京:くろしお2006.

[5]山口佳紀.日本語と日本語教育5[M].东京:明治書院,1989.

[6]邢福义.汉语复句研究[M]北京:商务印书馆,2001.

[责任编辑:吕 艳]

2017-05-03 [基金资助]2015年枣庄学院校级科研基金青年项目(项目编号:2015QN25)。

张瑞雪(1986-),女,山东枣庄人,枣庄学院外国语学院日语教师,日本岩手大学教育学研究院硕士,主要从事中日语法对照研究。

H04

A

1004-7077(2017)04-0086-06

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