浅谈基于合作学习理念下的小学英语教学设计

康文曌

摘 要：现阶段随着我国教育事业的快速发展，人们对于素质教育阶段的关注程度不断加深。现代社也会逐渐朝着合作化的方向发展，在教学过程中也要充分融入合作学习的理念。本文对合作学习理念下的小学英语教学设计进行探析，旨在提升合作教学效率的提升，使得小学生在教学过程中切实提高自身的英语运用能力。

关键词：合作学习理念 小学英语 教学设计

小学处于教学的初始阶段，英语作为当前素质教育中的重要课程，对这个阶段的教学方法进行有效探析对于促进学生的全面发展具有重要意义。小学生受到自身年龄的限制，其理解能力与认知能力较低，对于事物缺乏有效地分析能力。在当前小学英语教学过程中融入合作学习理念，能够促进学生群体之间的交流，实现学习资源共享。在合作学习中培养学生良好的学习兴趣，提升英语实际运用技能，从而为今后更好地融入社会奠定基础。

一、当前合作学习理念下的小学英语教学设计的重要作用

1.提升学生适应社会的能力

当前随着社会主义市场经济的快速发展，为当前小学阶段的素质教育提出了更高的要求。小学生将来的发展中都会成为社会的一员，所以在教育的初始阶段就要对学生的综合能力进行培育。现阶段合作交流是社会发展下生成的重要表现形式之一，在小学英语教学阶段注重学生合作学习能力的培养对于今后的发展具有重要影响。如果将班级比作是一个小型的社会，在这个群体中加强个体之间的交流显得至关重要。合作学习理念能够让学生之间加强交流合作，使得学生慢慢适应集体学习生活的环境，从而为今后更好地融入社会奠定基础[1]。

2.培养学生自主学习的能力

在当前小学英语教学过程中，在合作学习的理念下开展小组合作学习能够有效地激发学生学习的动力，在一定程度上也能有效提升课堂学习的氛围。在日常英语教学的过程中，教师从学生的实际情况出发对学生提出相关的教学问题，学生在小组讨论中对问题进行全面探析，长期的发扎能够有效地培育学生良好的学习习惯，这对于后续学习性思维的拓展具有重要的促进作用[2]。

3.为学生创造全面发展的机会

现阶段小学英语合作学习理念下的教学过程中，能够为学生创设更多学习和全面发展的机会，更好地促进学生的全面发展。通过班集体的合作学习，使得学生在收获学习成果的基础上提升自身的学习兴趣，从而更全面提升自我学习价值，更好地促进学生的全面发展。教师要根据教学内容在课堂上开展各类实践活动，加强教师和学生以及学生和学生之间的交流，使得学生自身的英语应用能力不断提升。

二、现阶段合作学习理念下的小学英语教学的策略分析

当前小学英语教学过程中要注重教学过程中的趣味性，以此来增强学生学习的兴趣，合作学习法基础上的教学内容较为活泼，不仅能够适应小学生自身心理发展的特征还能够与当前小学英语教学目标相吻合。所以当前相关教育工作者要将合作学习的理念充分融入的日常教学的各个环节中，从根本上提升学生的学习兴趣，再结合实际的教学内容进行有效地创新，从根本上促进当前小学英语阶段教学事业的全面发展，为学生今后的学习奠定良好的基础[3]。

1.创设情境教学，以实践课提高学生的动手能力

随着当前素质教育的快速发展，为了从根本上提升小学阶段英语课堂教学的质量，教师应该根据实际的教学内容开展情境化教学，来鼓励学生进行合作学习。比如在教学《My family》这章节的内容时，为了加深学生对于家庭成员的记忆，可以将班级的学生进行相应的分组，然后各个小组的学生负责制定自身小组家庭成员的卡片，然后一部分小组制作与卡片相关的单词，当每个小组都完成了自身的制作任务之后，教师再通过卡片开展一类游戏活动，使得学生对于卡片内容记忆更加深刻，这在一定程度上能够极大地促进教学效率的提升[4]。

2.通过多媒体展开教学，提高学生的学习能力

在当前小学阶段的英语教学过程中，教师要根据实际的教学内容对学生进行全面的引导式教学，在教学过程中选取合适的素材来辅助教学活动进行。在进行重难点知识的教学时，可以有目的性地设置相应的问题让学生搜索答案，这样能够有效帮助学生掌握知识。比如在教学“We love animals”时，可以通过多媒体设备为学生展示更多动物的图片或视频，再根据多媒体课件的内容为学生进行相关学习内容的问答，从而加深学生学习的印象[5]。

3.完善教学设计内容，创新教学模式

当前素质教育阶段，在小学英语教学过程中更注重英语教学实用性的发展。教师需要在教学过程中根据教学内容以及学生的学习情况创新教学模式，制定具有层次发展性的教学目标。在日常英语教学过程中，教师要事先完成有效地备课工作，从而使得课堂教学发挥出应有的效果。教师要根据不同学生学习能力制定相应的教学计划，因材施教，确保每位学生都能获取相应的发展。比如在教学“bread、French fries、brown、balloon、juice”等重点分类词汇中，要让学生做好课前预习的准备，在教材单词表中做好记录标记。根据学生不同学习认知能力，要对教学内容进行合理设计，充分考虑到学生接受能力，让每个学习层次的学生成绩都能取得有效的进步。

结语

总而言之，在当前小学英语教学过程中，教师要根据教学内容以及学生实际的学习情况，对教学方法进行有效设计。要注重提升学生对于英语的实际应用能力，让学生在教学过程中开展各类有益的学习型小组，促进班集体学生之间的交流合作，让合作学习的理念充分融入到教学的各个环节中，使得当前小学阶段的英语教学更好更快地发展，学生的学习成绩能够得到有效提升。

参考文献

[1]蓝微敏.浅析合作学习理念下的小学英语教学设计[J].小作家选刊，2017（2）：120-121.

[2]张磊鑫.浅谈合作学习理念下的小学英语教学设计[J].才智，2015（27）：37. [3]陆垚.合作学习理念下的小学英语教学设计[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（11）：38.

[4]杨柳.浅谈合作学习理念下的小学英语教学设计[J].人间，2016，214（19）：256-256.

[5]夏训莲.合作学习理念下的小學英语教学设计[J].都市家教（下半月），2013（12）：255-255.