初中生体育兴趣的现状调查与对策研究——以郑州市为例

崔宁宁，申 琳

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007）

初中生体育兴趣的现状调查与对策研究
——以郑州市为例

崔宁宁，申 琳

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007）

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和逻辑分析法等研究方法，对郑州市初中生参与体育课和课外体育活动兴趣的现状进行调查。结果表明，学生参与体育课和课外体育活动的兴趣较为浓厚。对此，学校领导应加大对体育教育的重视，如加大体育投资，开展多样的体育项目，以期更好地培养学生的体育兴趣。

郑州市；初中生；体育兴趣；现状调查；对策

“兴趣是最好的老师”，这句话已经在我们的生活和学习中广泛被证明了。兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地去探究它，是人们从事活动的强大动力。初中生的体育兴趣对学生本身具有积极的导向作用和强化作用，也是影响其自觉性、积极性的重要因素，任何一种兴趣的产生都发源于“需要”，初中生体育兴趣的培养也不例外，初中生体育兴趣培养的需要也正是体育教育改革的突破点。研究表明，近年来，我国青少年体质虽有明显改善，但其体质下降趋势仍然不容乐观，而造成初中生体质下降的主要原因是学生对体育失去兴趣，因此，加强初中生体育兴趣的培养无疑成为了体育教育的首要任务之一。通过对当前郑州市初中生体育兴趣现状进行调查，找到影响其体育兴趣的因素，针对这些因素提出相应的对策和建议，以期更好地培养初中生的体育兴趣，提高初中生的身体素质，促进初中生的全面发展。

1 初中生对体育课学习内容兴趣的现状调查与分析

根据调查访问得知，郑州市初中生参与体育课的学习内容主要有以下几个方面：体育类理论知识、运动技术与技能、裁判技术与技能和正确的健身锻炼方法等。相对于其他阶段的学生来说，初中生所处的阶段，他们的体育兴趣比较广泛，但由于生理上的逐渐成熟，使初中男女生产生了较为明显的分化，男生喜欢活动量大和竞技性强的项目，女生则喜欢姿势优美和机智美感的项目。表1的数据也在提醒郑州市体育教师，要想更有效的使每个学生在体育课上都能学习到更多的知识，就要根据不同的学生设定不同的学习内容，考虑男女生的性别差异，以更好的培养学生的体育兴趣。

2 初中生对体育课教学组织形式兴趣的现状调查与分析

据调查访问得知，郑州市现阶段的初中生体育课教学组织形式比较单一，只有传统的大班教学和小班教学，其中大班教学方式占大多数，只有一小部分的上课方式为小班教学。这可能是由于郑州市初中生人数的不断增加，而体育教师的人数较少的原因造成的。针对这一现象，对郑州市初中生感兴趣的体育课教学组织形式进行调查访问得知，初中生感兴趣的体育课教学组织形式主要有大班教学、小班教学、小组教学和兴趣分组教学等。从表2的数据可以看出，郑州市初中生感兴趣的体育教学组织形式除了传统的大班教学和小班教学外，还更多的倾向于小组教学和兴趣分组教学。其中，40%的男生倾向于小组教学，24.14%的男生喜欢兴趣分组教学，这可能由于初中男生更为喜欢竞技性强和运动量大的活动，如小组篮球赛和小组足球赛。女生观念还是较为传统，有67.35%的女生更喜欢大、小班教学，如健美操和艺术体操等，也更便于相互讨论。现阶段，初中生体育成绩在中招考试中比重的不断增加，也证明了体育教学对初中生的重要性。因此，在进行体育教学时，应多改变体育课教学组织形式，根据学生自己的兴趣，以学生为主体、教师为主导，来更好地激发学生参与体育锻炼，活跃课堂气氛，提高体育教学的质量。

3 初中生对体育教师类型兴趣的现状调查与分析

初中生处于对任何事物都充满好奇，对任何人物都勇于模仿的阶段，而教师作为初中生学校生活接触最多的人，教师的一言一行都会被学生所模仿，当然，体育教师也不例外。初中生对自己体育教师的感兴趣程度也就直接表明了对其体育教师所传授的体育知识、技术和技能的感兴趣程度。针对郑州市初中生感兴趣的体育教师类型进行调查访问得知，郑州市初中生感兴趣的体育教师类型主要有以下几个：幽默风趣型、严肃严格型、阳光活力型和和蔼可亲型等。表3数据显示，其中有34.48%的男生喜欢阳光活力型教师，32.41%的男生喜欢幽默风趣型教师，21.38%的男生喜欢和蔼可亲型教师。有34.69%的女生喜欢阳光活力型教师，36.74%的女生喜欢幽默风趣型教师，20.41%的女生喜欢和蔼可亲型教师。由此可以看出，初中生感兴趣的体育教师类型与其性别方面无明显差异，普遍比较喜欢幽默风趣型和阳光活力型，其次喜欢和蔼可亲型。这无疑提醒了郑州市教师应该崇尚以幽默阳光的方式向初中生传递体育知识、技术和技能，对待每一位学生都应该和蔼可亲，教师本身也应该充满阳光活力，积极地参加各项体育活动，为学生们树立好榜样，这样也更有利于学生体育兴趣的培养。

4 郑州市初中生体育兴趣培养的对策与建议

根据调查发现，影响郑州市初中生体育兴趣的主要有学生因素、学校因素和家庭社会因素。针对以上因素，结合现状调查，抓住全民健身运动和阳光体育运动这2项进行有利推广，全面正确地培养初中生的体育兴趣，以学生为主体来参与体育活动，为其养成终身体育的习惯奠定基础。

表1 初中生对体育课学习内容兴趣的现状调查表 n=292

表2 初中生对体育课学习内容兴趣的现状调查表 n=292

表3 初中生对体育教师类型兴趣的现状调查表 n=292

4.1 郑州市各个初级中学应该加强对体育运动、体育锻炼的正确宣传，鼓励每个学生都积极的参与体育运动，增强学生自信心，让学生体验体育运动所带给自己的成功感，享受体育运动的快乐，以更好的增强郑州市初中生参与体育运动的兴趣。

4.2 郑州市各个初级中学应根据初中生的兴趣爱好程度，尽量大幅度地开展初中生感兴趣的体育运动项目和体育运动形式，并指定相关项目的体育教师进行宣传和指导，使初中生在多样性的体育项目和运动形式中快乐锻炼，以更全方位的培养郑州市初中生参与体育运动的兴趣。

4.3 郑州市各个初级中学在对学生进行文化课教育之余应加强对学生体育教育的重视，让学生能够在一轮紧张的文化课学习之后，在体育运动中得到放松，以更好的精神状态去迎接下一轮的文化课挑战，注重体育教育与文化课教育相结合，把“健康第一”作为学校教育的理念，以更好地培养学生的体育兴趣。

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G807.3

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1674-151X（2017）03-051-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.027

投稿日期：2017-01-18

崔宁宁，在读硕士研究生。研究方向：体育教育。