浅析小学英语课堂教学中的有效提问

范允兰

摘要：随着新课改的提出，对于学生的教育工作提出了更加艰巨的任务，需要老师完成对课堂教学方法的改革，充分发挥学生的主体作用。在小学英语课堂教学中，对于提问的有效性有着严格的要求，有效地提问，能够促进学生的学习兴趣，帮助其掌握回忆已经学过的知识点，促进师生之间的沟通交流。对有效提问在小学英语课堂教学中的作用做了简单的介绍，同时，又提出了通过创设课堂情境、丰富提问方式、规范提问态度、直观提问、因材施教五种方法来实现有效提问的措施。

关键词：小学英语 有效提问 课堂情境

在小学教学过程中，充分的交流互动是提高教学质量必不可少的一项措施，而有效地提问，就是交流互动过程中的一种主要的方式。特别是在小学的英语课堂当中，尤其需要活跃的课堂气氛。有效的课堂提问能够使老师掌握每一名学生的学习情况，并且激发学生的学习兴趣，对于整个课堂质量的提升具有着重要的意义。如今，我国各地都在提倡课堂教学过程中的有效提问，以此来提高学生的学习状况。

一、有效提问在小学英语课堂中的作用

小学作为学生学习生活的启蒙阶段，对于日后学习习惯的养成具有着重要的作用。而在课堂当中的有效提问，对于学生英语学习的帮助有着重要的意义。

首先，有效的提问能够激发学生的学习兴趣。小学生在课堂期间，特别容易被无关的声音、事情影响到他们的注意力的集中程度，这就需要老师花费大量的经历来吸引学生们的注意力，特别是在重点难点的讲解过程中，如果不能够高度的集中，就达不到教学的效果。如果在课堂当中，进行有效的提问就可以带给学生全新的上课体验，通过有效的提问来取代传统的课堂管理，这样能够在极大的程度上激发学生的学习乐趣，集中其注意力。

其次，有效的课堂提问还能够帮助学生对旧知识点的回顾。老师在课堂当中的提问都是学生以前学习过的内容，目的是了解学生对旧知识点的掌握程度，同时也是为了引导学生构建自己的知识体系，使其明确小学英语知识中的重点。通过课堂上的有效提问，能够起到强化学生对旧知识点的记忆。

最后，英语课堂当中的有效提问还能够促进教师与学生之间的交流沟通。在小学英语课堂上，每一名学生对英语知识点的掌握程度不一样，学习能力也有着差别，通过有效的提问，教师能够及时掌握学生们的学习情况，进而针对学生的整体情况对教学进度以及方案进行调整。

二、小学英语课堂有效提问的策略

1.创设教学情境，激发学习兴趣

小学生具有爱玩的天性，乐于接受新鲜、有趣的事物，因此，在小学英语课堂上提高学生兴趣，极为地重要。老师可以通过创设教学情境的方法来激发学生的学习兴趣，使学生全身心地投入到课堂情境中，以课堂兴趣来指引学生的学习。

以小学的英语课文《At the zoo》为例，老师可以在上课之前将一些动物的轮廓画出来，并且将其剪成卡片。上课期间，老师就可以利用这些动物卡片来创设情境，让学生们抢答动物的英文名字。当有小学生回答正确后，就将该动物卡片奖励给这位小学生，允许其在卡片上将动物的具体细节画出来，并且将其贴在班级的墙壁上。通过这种创设情境的教学方法能够起到活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣的作用，实现问题提出的有效性，提升整个课堂的质量。

2.丰富课堂提问方式

在目前的中国式教育中，大部分老师对学生提出的问题基本上都是为了完成教学任务而提出的程序性问题，只是起到课堂教学的过渡性的作用。虽然这样的提问方式能够对老师组织教学起到很大的作用，但是，对于学生们的学习积极性却带来了极大的影响。特别是在小学阶段，学生正处于对英语语调学习模仿的初级阶段，要着重对学生的实际练习。所以，在小学的英语课堂当中，老师要丰富自身的提问方法，使提问的覆盖面加大，使英语课堂的教学质量得到优化。

以课文《What would you like》的讲解为例。当对饮料、食物等单词进行传授时，我都会对学生提出语音模仿方面的问题，通过计分的方式来提高学生回答问题的积极性。为了提高学生英语语言的应用能力，在课堂当中我还会提出这样的问题，如说“would you like some coffee？”you dont want，you need to say等，这样的提问方式能够检验学生的交际能力与理解能力，使老师得到重要的反馈。通过丰富的提问方式，能够提升学生兴趣，便于老师掌握学生的学习情况，进而提高课堂提问的有效性。

3.转变提问态度

中国的家庭教育始终存在着不打不成才的理念，以至于很多老师的教学态度都特别的严厉，对于学生所出现的问题有时会采取极端的手段。然而，这样却并不能够达到教学目的，甚至有可能会致使其越走越远。在小学的英语课堂上，要营造平和、友爱的氛围，不会对学生产生心理上的压力，提问的态度也要尽量的温和，循循善诱，不要过于急躁，影响学生的英语学习能力。

要想保证课堂提问的有效性，就需要加强师生之间的情感交流，都假的鼓励学生，而不是使其惧怕、畏惧自己。例如，在老师提问让学生说出12个月份的时候，有的学生能够说出三个四个，有的能够说出来七八个，有的学生能够全都说出来，这时老师不能够只表扬全部说出来的同学而贬低其他的同学，要给予其充分的肯定，使其在课堂期间能够处于一种放松的状态，提高其學习的效率。

4.应用直观提问，启发学生思维

在小学英语教学中，主要的任务就是培养其英语思维。规避英语学习过程中汉语思维的影响，这就要求老师在课堂上的提问要做到形象化，并且其问题要具有直观性。通过直观的提问方式可以促使学生英语式的思考思维，避免了头脑当中的英汉翻译。

比如，在对学生传授英语单词时，老师可以通过直观的感觉来直接让学生回答问题。比如，在讲解橡皮这一单词时，老师拿起一块橡皮，问学生“This is a…”学生会直接回答出“eraser”，而如果用汉语进行提问，拿起一块橡皮，问学生这是什么，学生说“橡皮”，之后再让其用英语说出来，这就使其在脑中有了一个汉译英的过程，不利于学生英语思维的培养。

5.因材施教

因为每个人的学习能力都存在着差异，并且其基础也不一样。因此，在小学的英语教学当中，要注重有针对性的教学，提问也应该如此，这样才能够提高课堂英语提问的有效性。比如，在Sam's birthday这一篇课文当中，针对不同的学生设计不同难度的问题，是每一位学生都能够参与到课堂教学当中。激发每一位学生的学习乐趣，而不是放弃基础知识薄弱、学习能力差的同学。

三、结语

英语课堂中的有效提问，对于教师教学以及学生的学习都有着极大的促进作用。在教学的过程中，通过创设教学情境的方法可以激发学生的学习兴趣，使其能够集中注意力在课堂教学内容当中，极大的促进了课堂提问的有效性。同时，丰富的课堂提问方式也能够实现有效的课堂提问，单一化的提问方式只会导致学生的厌倦，影响到教学的质量。规范自身的提问态度，营造良好的课堂氛围对于学生接受新知识来说尤为重要，不要使其具有过大的心理负担。同时，因材施教与直观的提问方法，也对有效的课堂提问具有巨大的促进作用。

参考文献：

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