对语文教学要承担中华传统思想文化传承教育责任的探讨

李丽

汉语言、文字，作为中华传统思想文化的载体，拥有着丰富的思想文化内涵。语文教学作为国民教育的基础教育，承担着传授传统思想文化精髓的责任。语文教师的言传身教，让学生自觉的学习、接受、践行传统思想文化，抵御西方不良文化的诱惑，成为中华传统思想文化的传承者，肩负起振兴中华的责任。

语文教学思想文化传承教育改革中华复兴中华传统文化源远流长，博大精深，拥有着丰富的思想内涵。汉语言、文字作为中华传统思想文化的载体，不仅仅是简单的文字和语言工具，它蕴含着丰富的中华传统思想文化。语文教学作为国民教育的基础学科教育，在教会学生识文解字，掌握学习、沟通、交流工具的同时，承担起传授中华民族传统思想文明、文化精髓的责任。

一、汉语言、文字的特性本身即蕴含着丰富的思想文化

汉语言文字独特的象形、写意的特征，字、词、句间有规律的组合，形成一本书籍、一篇文章、一段文字，字里行间充斥着中华传统文化丰富的思想、哲理。特别是千百年来积累、流传、保存下来经典文章、诗词、成语、绝句、谚语，追溯起源，均出自于体现中华民族文明思想、道理的动人典故，和们对文化、思想的提炼、总结。

所以，我们在语文教学实践中，在教授学生听、说、读、写，识文、解字等语言基础教学的同时，应该注重把其中蕴含的中华传统思想文化的道理、精髓教授给学生，让学生把语文学习作为语言工具的同时，自觉的领会、接受内在的文化、思想，在今后的学习、成长过程中，积累、遵循、践行中华传统思想文化，使其潜移默化的成为中华传统思想文化的践行者、继承者、传播者。

二、中华传统思想文化教育是历史赋予语文教学的使命

我们学校里、生活中，处于成长期的中学生中，虽然不乏知识丰富、技能超群的青春少年，但是由于缺少主流思想文化的熏陶，出现了诸多思想、行为怪异的群体，离中华传统文明越走越远。千百年流传下来的中华传统文明思想，竟抵御不住十几年西方外来文化的诱惑，的确值得我们的学校教育深刻反思。

作为从事语文教学的学校教育的一份子，我们难辞其咎，究其原因，是我们的社会在注重经济发展交流的同时，我们的学校教育只注重知识、技能的传授、学习，而忽视了思想教育，特别是中华传统思想文化的教育、传播。所以我们的学校教育，特别是语文教育，应该扛起教授中华传统文化的旗帜，以历史的责任感和紧迫感，在日常教学中，真正肩负起中华传统文化传承的使命。

三、中国传统思想文化教育要从小学抓起

俗语说“三岁看小，七岁看老”，小学教育是人生的启蒙教育。小学语文教学作为基础学科，對学生思想文化的培养，有着得天独厚的条件和义不容辞的责任。小学生的思想还是一张白纸，我们要利用好小学六年的语文教学，教育、引导学生们认知中华传统思想文化的优越性，主动接受中华传统文化、思想启蒙教育的熏陶。在今后的学习、成长过程中，能自觉辨识、抵御外来不良思想的侵蚀，树立起良好的人生观、世界观、价值观。

通过具有特色的教学内容、教学方式，有针对性地教授中华传统思想文化，使其在学生的思想中占据主流，来主导学生的学习和生活，为其今后的学习打下牢固的基础。这种从小形成的萌芽思想，带到初中、高中人生观、世界观、价值观形成阶段，学生们的思想、思维、行为，潜移默化地孕育在中华传统文化的氛围里，自觉地成为了中华传统思想文化的践行者和传播者。

四、国家教育部门应将中华传统思想文化教育纳入语文教学大纲

中华传统思想文化的传承事关中华民族的未来，为了中华民族的伟大复兴，国家教育管理部门应将中华传统思想文化教育纳入国民整体基础教育体系。设立中华传统思想文化教育传承管理组织体系，教学知识体系，教师队伍学习、培训、培养体系，督导、考核、选拔体系。将中华传统思想文化教育，纳入国民教育计划纲要和各级教育、教学大纲。将中华传统思想文化融入各阶段语文教学课程，注重小学启蒙阶段的思想文化教育。让每一位学生接受到中华传统思想文化的系统教育学习，为今后接受更深层次的思想文化教育打下坚实的基础。

五、将中华传统思想文化精髓融入语文教学内容

近几年，现实中出现的因中华传统思想文化教育缺失，带来诸多不良实例，已经引起社会的广泛关注，政府主流媒体推出的《诗词大会》《朗读者》等带有传统思想文化色彩的栏目，把一些人的注意力从低俗、娱乐的肥皂剧中吸引过来。说明人们都有着想用正能量的思想充实自己内心的欲望。但这种形式毕竟不成系统，一种思想的形成需要有系统的逐步的培养。学校的语文教学正好可以承担起这种责任。

虽然中华传统思想文化包罗万象，博大精深，但其形成和发展有着一定的规律和体系。可以结合时代需要，将中华传统思想文化的精髓，系统的编入各阶段的语文教学教材，把思想文化教育和语言文字教育有机结合，让学生在学习语言的同时，自觉接受传统思想文化的教育。

不妨将现在语文教材中，现代文与文言文分割编排的格局，混编成语言文字与提炼出的中华传统思想文化精髓紧密结合的形式，通过老师的讲解、引导，让学生在得到直观的语言文字学习的同时，接受到思想文化内涵的教育与熏陶。采取语言知识与思想文化同步互动的教学方式，更有利于学生的成长与思想文化的传承。

六、语文教师要自觉成为中华传统思想文化教育、传承的主体

教与学历来就是相辅相成的，一种思想文化的教育与传承，更需要一批自觉接受、践行、热爱这种思想文化的人来传播。中华传统思想文化的系统教育与传播，是我们学校教育中语文教师责无旁贷的责任。所以，语文教师首先要热爱、接受中华传统思想文化，掌握一定的思想文化知识，并在教学中不断完善、提高。

现阶段，掌握中华传统思想文化的语文教师队伍的教师结构和教学水平有待进一步提高。可以通过轮流进修的方式，让语文教师们首先具备教授传统思想文化的能力，把中华思想文化知识融入到专业教学中去。同时，在培养语文教师的大学教育中，专设中华传统思想教育课程。注重培养一支掌握中华传统思想文化的语文教师队伍。教与学双向促进、提高，让语文老师在教中得到思想文化的升华，让学生们在学中获得思想文化的熏陶。

七、改变中华传统思想文化教学方式

现在，越来越多的人意识到中华传统思想文化对我们中华民族复兴事业的重要性，为了弥补先前的缺失，社会上急功近利的涌现出了各种形式的国学班。然而，在国民基础教育学校的教学中，却仍然没有引起足够的重视，将中华传统思想文化学习纳为重点学习内容。对现在的学生来说，单纯的国学班教学，大多使用古代汉语教材，既晦涩难懂，又枯燥无味，收效甚微，难以起到应有的作用。特别是对于小学阶段的学生，不明事理的简单背诵三纲五常式的字句，无异于拔苗助长。

所以，不妨在改编教材的基础上，将语文课程与思想品德课程教学合并，把中华传统思想文化的内容融入其中，让学生特别是小学生，在接受语言文字教育的同时，穿插进行思想品德的学习，将思想文化教育以情景嫁接的方式融入课堂教学，实行开放式教学。这样，学习了语言文字知识的同时，既活跃了课堂气氛，又接受了思想文化、品行、道德的教育和培养。

总之，高尚的思想文化，积极的思维方式，支配着人们做出正确的行为。中华传统思想文化历经时代的检验，传承至今，作为国民基础教育的语文教学，有责任作为启蒙教育教授给学生们，让学生们从小掌握中华传统思想文化的精髓，指导自己的行为规范，在实现中华民族的伟大复兴事业中，自觉传承，发扬光大。