新媒体经济视域下高校思想教育工作创新研究

[摘要]随着现代数字和信息技术的飞速发展，在新媒体经济下作为传播信息的一种新的载体，新媒体迅速地进入了大学校园，并且成为大学生学习和生活的重要组成部分。文章在分析新媒体经济下思想教育工作创新必要性和问题基础上，探讨如何运用互联网和新媒体加强和创新高校思想教育工作，在尊重网络思想教育规律的基础上，创新工作思路、工作内容、工作载体、互动机制。真正让高校思想工作落到实处。

[关键词]新媒体经济；思想教育工作；创新

[DOI]1013939/jcnkizgsc201717276

新媒体是以互联网技术、数字技术和移动技术为基础，以电脑和手机终端向用户提供信息和相关服务的传播媒体。深入分析新媒体视域下高校思想教育工作创新必要性和问题，探讨如何运用互联网和新媒体加强和创新高校思想教育工作，推动新媒体环境下高校思想教育工作的创新发展，增强高校思想教育工作的针对性和实效性，是我们面临的重要课题。

1新媒体视域下高校思想教育工作创新的必要性

11新媒体使大学生获取信息和人际交往更加容易和便捷

当代大学生的成长是伴随着新媒体技术的发展而成长起来的，他们年轻、思想活跃、好奇心强、个性张扬，更容易接受新事物，是新媒体的主要参与者。同时新媒体也使大学生获取信息和人际交往更加容易和便捷，成为他们进行信息传递、思想沟通和情感交流的重要工具和载体。

12新媒体具有巨大的教育价值，拓宽了高校思想教育工作的渠道

高校传统思想教育的重要渠道是以“思想理论课”的课堂教学为主，教育方式是以教师灌输为主，信息来源单一，教学方式死板。而依托数字媒体、移动通信技术和计算机技术的新媒体，形态多元化，具有丰富的资源，教育覆盖面广，是创造、交流和传播信息文化的重要载体，具有巨大的教育价值。

13新媒体是创新高校思想教育工作的助推器

新媒体的出现已经打破了传统的教育采取的课堂教学模式，使得高校思想教育工作的方法和手段更加丰富多样。整个教育工作不局限在课堂上，多媒体课件、红色教育网站、网络精品课、微信、微博、学生论坛等都已成为高校思想教育工作的创新途径。新媒体的发展将推动高校思想工作不断地改革和创新。

14新媒体增强了高校思想教育工作的实效性

高校思想教育工作的实效性就是要立德树人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养、使其成为德才兼备、全面发展的人才。新媒体视域下高校思想教育工作形式多样、内容丰富，凭借着新媒体平台，迎合大学生的心理，将思想教育内容以喜闻乐见的形式、通俗易懂的网络语言传播给他们。这样更利于学生的理解和接受。从而加大了思想教育的工作的实效性。

2新媒体视域下高校思想教育工作问题

21新媒体的利用不够充分当前高校思想教育工作还主要停留在课本的理论教学，新媒体的使用也仅仅是停留在辅助教学层面，大学生通过新媒体获取的信息已远远地超出了课堂书本的教学内容。教师在课堂灌输的思想教育内容，往往等学生出了教室就被来自新媒体的各种不良信息所淹没。

22新媒体的开放性造成了传播内容的鱼龙混杂，不易分辨

新媒体是一个自由、开放的虚拟空间，在这个空间里，个人的言谈都不会受到有效的约束，因此在新媒体平台上就会形成一些肆意造谣、欺诈暴力与主流价值观不符的现象。大学生是新媒体使用最活跃的群体，但他们“三观”还未形成，缺乏有效的判断，极容易迷失自我。从而催生了各种违法犯罪行为的发生。

23高校的新媒体传播媒介硬件资源缺乏新媒体环境下，高校思想教育工作要顺利开展，还是需要一定的硬件设备的支持。而目前许多高校的校园网，网络不稳、网速缓慢、资源匮乏，根本不能满足师生的需求，严重制约着新媒体在高校思想教育工作中的应用和发展。

24新媒体视域下高校思想教育工作者媒介素养不高新媒体技术的迅猛发展，对思想教育工作者的媒介素养提出了更高的要求。目前为止，还有部分的高校的思想教育工作者缺乏对传播信息识别敏感度、信息超前意识、信息创新意识、交流沟通意识、塑造教育影响意识等。还不能熟练地掌握新媒体技术和手段。这些都影响和限制了思想工作者同学生的沟通和交流。

3新媒體视域下高校思想教育工作创新措施

习近平同志在全国高校思想会议上指出：“要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，“做好思想教育工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。如何运用互联网和新媒体加强和创新高校思想教育工作，使之富有活力和时代感，更好地立德树人。思想教育工作者就必须在尊重网络思想教育规律的基础上，创新工作思路、工作内容、工作载体、互动机制，真正让高校思想教育工作落到实处。

31创新工作思路，增强工作的时代感

第一，坚持党委领导，全面落实中央和教育部党组各项部署。高校各党组织要主动承担讲政治的主责，履行抓落实的职责，强化监督绩效的问责，着力在统筹协调上下功夫，在提升功能上下功夫、在凝聚人心上下功夫，全面落实中央和教育部党组各项部署。第二，树立“网络思维”，熟悉网络话语，才能找到与大学生互动的途径。在新媒体环境下，大学生可谓无处不网、无人不网、无时不网。网络思维是消除中心思维，增强多项互动的思维方式。同时网络又具有“催眠”作用，具有羊群效应，这就是某些“大V”获得了空前的影响力和号召力。在这种情况下，高校思想教育工作者既要旗帜鲜明地“亮剑”，也要学会使用新技术，创造新话语，完善话语策略，从而提高话语影响力。第三，学会“润物细无声”，提高思想教育工作水平。一般来说，做思想工作，渗透比灌输效果好，平等比居高临下效果好，体验比说教效果好，自我认同比强制接受效果好。只有不露痕迹的意识形态传播，才能被学生乐意接受，才是高明的传播方式。所以高校思想教育工作就要做到在潜移默化中，达到教育的目的。第四，线上线下相结合，形成教育合力。新媒体的发展给高校思想教育工作带来了机遇，但这并不意味着要全盘否定传统的思想教育工作经验。在新媒体带来便捷时，我们也应看到它的危害，例如，许多大学生整日沉迷网络世界，不能自拔。所以，高校思想教育工作仍然要坚持课堂、班会、团会、团日活动等这些传统的教育和实践主战场。结合网络课堂、微博、微信等信息技术平台。牢牢抓住网上和网下思想工作的阵地，将二者有机结合，形成教育合力。

第五，坚持问题导向，解决思想理论课缺乏吸引力的问题。近年一项调查：为什么思想课缺乏吸引力？调查发现，其根本原因是面对实践的发展和学生的需要，一些高校的思想理论课根本不能满足学生的需要。所以面对这种情况，高校的思想教育工作就需要通过资金、平台、项目的统筹，深化思想理论课改革，从学生关心和困惑的问题入手，凝练成一批高水平的教学成果。例如北京师范大学的“以问题为导向的思想课分众教学模式”、北京联合大学的“问题导入时教学”、中央财经大学“问题链教学法”等，对传统的教材进行再造，深受学生欢迎。

32创新工作内容，高校思想教育工作活起来

第一，深挖时代感的鲜活内容，通过现实问题和活思想、活理论、活生生的人和事，帮助大学生在互联网和新媒体的世界里，找到真理，自信前行，例如，高校可以邀请一流专家学者，用鲜活的例证，引导大学生正确地认识中国和世界的发展。第二，讲好用好科学理论，解决网络缺思想，思想难入网的问题。只要理论讲得好了，就会使大学生坚定理论自信，站稳政治立场。第三，通过讲故事，增强思想教育内容的吸引力。高校的教育工作者要善于讲故事，讲先进人物、典型事迹，把人物和事迹讲得有血有肉，使其发挥典型的示范作用。讲平凡人物不平凡的人生，把身边的小人物，小事件讲鲜活，使得大学生有参照，能还原，高校思想教育就可以取得良好的效果。第四，校园网络内容的建设，要着力解决“只有发帖量，没有点击量”的问题。对于校园网络的内容要求，需要贴进学生实际需要，关注他们感兴趣的人和事；需要学会用视频、音频等形式创作网络文化产品，提高点击浏览的接受度；需要加强内容的及时更新和安全保障，不断地优化用户体验和互动功能。

33创新教育载体，让高校思想教育工作更加生动第一，创新课堂教學载体，使其成为学生接受思想教育的主阵地。要开展“网络课堂”，将马克思主义理论以影像等多媒体形式展现在学生面前，调动他们的学习积极性。例如，在课程讲授过程中，教育工作者可以结合当下流行的微课，提前录好某个重点视频，在课堂上进行播放，用视频的方式来吸引学生的眼球；也可以利用翻转课堂和从翻转课堂延伸的“慕课”进行教育；也可以采用当下流行的智能助教系统MITA，这是一套服务课程教学管理的智能助教系统，它可以实现签到考勤、随堂测试、课堂抢答、学生随机分组、作业反馈和数据统计分析等。所以，将新媒体技术和思想课堂教学相结合，不仅可以大大提高思想课课堂教学的效率，也极大地提高了学生的学习兴趣。从而巩固了课堂教学成为思想教育的主战场的地位。

第二，建立新媒体思想教育工作平台，抓住高校思想教育的主动权。高校思想教育工作不应该将现实教学和虚拟网络空间分开，而是应在立足现实教学的基础上，积极建立自己的新媒体思想教育平台，通过新媒体即时、交互的特点，影响大学生群体。高校可以通过以下三个渠道来实现：一是学校可以通过官方BBS论坛、微信公众号、微博，主要传播学校文化，进行校级资源发布；二是二级学院（系）、班级可以建立自己的工作平台，主要是针对学院和班级的交流，发布一些学校和社会的热点，也可以成为学生互帮互助的平台，解决学生的实际困难；三是高校思想教育工作者可以建立自己的个人媒体空间，将课堂上主流的思想和价值观，用学生喜欢的网络语言通过新媒体手段发布给学生。也可以通过设置新颖的主题，和每个学生“互粉”，相互讨论，从而取得较好的教育效果。

第三，积极开发电子书、电子报纸、网络电视，利用微博、微信等多媒体、智能平台，促进高校思想教育方法的提高，从而提高思想教育实效性。

34创新互动机制，促进思想教育工作的传统优势同互联网新媒体技术的深度融合

第一，理论热点要有争鸣。新媒体环境下，不断有网络热点转换，高校思想教育者就需要对学生因势利导，把科学的理论观点融入热点事件中，就热点问题和学生相互谈论，这种互动机制更有益于科学理论在学生心里扎根，比简单的说教，效果要好得多。

第二，道德价值要有共鸣。习近平强调，高校思想教育工作总根本上说是做人的工作，要围绕学生、观照学生、服务学生。他还强调，要引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。所以高校思想教育工作就是要通过网络进行师生互动，让师生在道德价值层面产生共鸣，确立对社会主义核心价值的道德认同和情感认同。

第三，焦点事件要有碰撞。新媒体环境下，大学生的思想状况在不断更新，高校的思想教育工作也需要不断地与时俱进，信息随时在更新，思想交互的时间和空间也随时在变化。这就需要在促进人机互动、师生互动、网络互动的过程中把握好时间节点、就事论事、实事求是、针对焦点事件进行相互碰撞和启发。师生“从游”共同思考、辨明方向，形成“价值共同体”才会实现学生对中国特色社会主义的价值认同。

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[作者简介]肖俊英（1981—），女，汉族，陕西西安人，讲师，工程硕士，南京工业大学浦江学院。研究方向：思想教育理论与实践。