现阶段少儿舞蹈教学中创新意识的缺失与对策研究

郭丽芳

摘要：改革开放以来我国经济飞速发展，国民素质也不断提高，随之而来的是教育文化事业的加快发展，各类艺术教育被人们广泛关注。其中，少儿舞蹈教学的发展在现今社会上非常火热、繁荣，但目前少儿舞蹈教学，更多的表现在培训机构的大量增多，但并不深化教学水平的提升，少儿舞蹈教学内容、形式都过于简单，缺少创新意识，不能有效达到提高学生舞蹈水平、提高审美能力的要求，这必须要引起相关人员的重视。本文分析了现阶段少儿舞蹈教学中存在的问题，并提出了一些改进方法和解决措施。

关键词：舞蹈教学 艺术审美 解决对策

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）09-0082-02

少儿舞蹈生动活泼、娱乐性强，具有很强的感染力，是一种独特的艺术表现形式。少儿舞蹈教学是艺术教育中很重要的一部分，通过学习舞蹈，既可以让学生感受艺术的美感，陶冶性情，还有利于培养儿童的创造性思维，对于少年儿童身心的健康成长都很有益处，促进他们全面发展。

一、目前我国少儿舞蹈教学的发展现状

随着当今社会艺术教育的蓬勃发展，各种形式的艺术比赛和考核不断举办，近年来人们对艺术教育的重视程度也逐渐升温。就少儿舞蹈教育而言，社会上各种各样的少儿舞蹈教学培训机构层出不穷，展现出良好的发展态势，为少儿舞蹈教育事业的发展带来了机遇。然而透过这些表面现象，笔者也发现了很多问题，少儿舞蹈学校的教学规模不等，教学水平更是参差不齐，少儿舞蹈教育的发展面临多方面的挑战。

首先从学校和教师方面来讲。目前社会上很多人士特别是舞蹈相关专业人士对创办少儿舞蹈培训机构都很有兴趣，但很多办学者是趋于利益考虑，创办少儿舞蹈培训的目的是看到这其中比较高的收益，而对于学校的教学环境、教学条件等方面并没有足够的重视和投入。在具体的教学中，受舞蹈教师素质和能力的影响，少儿舞蹈教育呈现曲面陈旧，舞蹈形式单一并且趋向成人化的特点。目前，很多少儿舞蹈中不能体现孩子的纯真活泼、天真无邪的年龄特点，孩子舞蹈起来比较拘束，不能有效调动孩子的学习积极性。而且目前的少儿舞蹈教学中很多教师都是打工者，具有很大的流动性，所以教师的教学存在应付的现象，教师教学中的积极性不高，许多老师习惯于从自己主观意识出发把一些成人舞蹈理念灌输给少儿，而且教学模式都是居高临下的，缺少和学生之间的互动，在教学内容上更是缺乏创新意识，教学内容一成不变。

其次从家长和孩子的方面来讲。当前很多家长盲目的跟随潮流，让孩子学习舞蹈，而没有充分征求孩子的意见，孩子学习积极性不高；还有一些家长受到传统思想的影响，一般对孩子的要求和期望都比较高，让孩子学习舞蹈具有较大的功利性，他们最关心的是孩子上过几次舞台，考试结果好坏，家长带给孩子很多压力，使得少儿处于一种被动地位，影响了孩子对舞蹈的热情，甚至使孩子对学舞蹈产生抵触情绪。学生之间在舞蹈基础上也有很大差异，所招的学生学习基础与社会环境都不同，这种情况也给少儿舞蹈教学带来了一定的困难和压力。

二、当前少儿舞蹈教学中缺乏创新意识的原因分析

从目前我国少儿舞蹈教学的发展现状来看，少儿舞蹈教学中缺乏创新意识主要有以下几点原因。

（一）受到传统教学模式的影响，舞蹈教学成人化

目前少儿舞蹈的教学，大多是以老师为中心，学生主要是进行动作模仿的接受學习方式，在实际学习中老师只强调舞蹈动作的规范性，要求学生跟着自己练而忽略了与学生之间的互动，忽视了孩子的想象力，影响学生创造潜能的开发。我国传统的教育方式，多以教师的视角安排学生的课堂内容，很多练习曲目都过于成人化、专业化，舞蹈难度过高，对于年龄比较小的少儿来说，有时只是机械性的模仿，甚至根本不懂跳的是什么，非常不适合少年儿童的身心特点，这不仅使少儿舞蹈过度模仿成人舞蹈，而且动作也拘泥做作，缺乏美感，有失少儿舞蹈生动活泼的特点。传统的舞蹈教学模式也不利于发挥教师的创新意识，由于缺少和学生之间的交流、互动，教师很难在教学中发现问题，也就谈不上创造新的教学方式和内容。

（二）过于强调技艺技能的训练，而忽略少儿艺术想象能力的开发

当前，许多舞蹈教学和比赛都将标准定位为动作规范、节奏准确、舞态优美，这就需要学生反复训练舞蹈技艺，教师一遍又一遍地强调动作训练，容易使少儿产生厌学情绪，甚至失去了学习舞蹈的兴趣。过分的强调舞蹈动作的规范，学生都是按照规定要求去跳舞，约束和限制了少儿想象能力的发挥，使学生心里有想法不敢表达，错失了少儿“艺术启蒙”的有利时机。而且反复的进行舞蹈动作训练，很容易使少儿感到疲劳，使孩子形成应付课程的习惯，不利于少儿身体和心理的成长。

三、有效增强少儿舞蹈教学中创新意识的方法

我们说少儿舞蹈缺乏创新意识，它的具体表现就是少儿舞蹈教学缺乏创新，所以改变陈旧的教学模式，不断创新少儿舞蹈的教学方法，是增强创新意识的有效做法。

（一）营造良好的教学环境，激发少儿学习舞蹈的兴趣

在当前社会各界都重视艺术教育和学习的大环境下，很多儿童都是被动的在家长的要求下学习舞蹈，所以很多学生表现的既缺乏学习兴趣，也没有明确的学习目标，更谈不上在学习中具有创新意识，有的甚至都打消了教师的教学热情。针对这些原因，教师在舞蹈教学中要创建良好的教学环境，根据具体的教学内容营造不同的教学气氛，首先，要选择适合儿童性格特点的音乐，音乐的选择至关重要，音乐不仅仅是舞蹈的灵魂，对孩子的学习情绪也有一定影响，在教学中选择欢快流畅，富有儿童情趣的音乐，把舞蹈和音乐结合起来，便于孩子们理解，能够更好的激发学生的积极性，培养他们的学习兴趣。其次，教师在教学过程中要帮助并引导学生树立明确的学习目标，学习目标要分长期目标和短期目标，并且将孩子们的学习目标和教学活动相结合。良好的教学环境有利于师生达到教学的最佳状态，调动教师和学生各方面的积极性和创造性。

（二）增加舞蹈教学中师生的交流互动，培养学生钻研创新的能力

应该改变传统陈旧的教师怎么教，学生怎么练的教学模式，要鼓励和调动学生积极主动的参与到舞蹈教学中，增加教师和学生之间的交流，以便于教师在教学中及时发现问题，及时改进，也有利于学生在学习的过程中随时讲出自己的观点、想法和教师一起进行探索和创作。老师在教学中要因材施教，根据学生的不同特点，发现每个学生的优势，少儿舞蹈多采用集体演出的形式，教师要重视学生之间的相互配合，提高学生的团队合作意识。

（三）采取一些切实可行的辅助教学的方法，以便于师生创新意识的激发

首先在舞蹈的教学过程中，教师在要尊重学生的想法，支持孩子们创造性的自我表达，虽然少年儿童的心智还不十分成熟，但对于舞蹈学习也有自己的理解和想法，教师要善于找到孩子们的优点，要允许孩子按自己的方式来表现，鼓励孩子在学习过程中有所创造。

其次要充分利用各方面力量，加强舞蹈教学多元化，教师要多关注跟少儿舞蹈教学有关的信息和资料，注重同行之间的交流，学习并借鉴不同地区或者其他国家的教学方法。同时，因为少年儿童的年龄限制，教师要做好和家长之间的沟通、配合，倡导学生在家多看少儿舞蹈视频、图片，在家多进行练习，因为家庭环境相对轻松，更利于孩子表现个性，发挥创造性思维。

四、结语

综上所述，在少儿舞蹈教学中发挥创新意识具有非常重要的作用，少儿舞蹈教学中创新意识的增强是一项长期而复杂的工作，需要引起各方面的重视，加强教师、学生和家长之间的相互配合。

参考文献：

[1]李娟娟.浅谈少儿舞蹈教学中创新意识的缺失及解决[J].现代阅读，2013，（01）.

[2]杨湘豫.少儿舞蹈教学方法初探[J].当代音乐，2016，（01）.