我的家教“书法老师”

浙江省杭州市桐庐县窄溪小学 方馨阳

我的家教“书法老师”

浙江省杭州市桐庐县窄溪小学 方馨阳

指导老师 余丽琴

在一次次的日升日落中，我的小学阶段已划过了二分之一。从入学到现在，校园的樟树已增加了三个年轮，每一圈都带着墨香的书声，童真的歌声，银铃般的笑声……在绿树掩映下的橱窗里，我又看到了自己在这次“六一”校书画竞赛中，获得硬笔书法一等奖的名字……每次的优秀作业展评，我都能稳坐全年级第一的“宝座”。这些荣誉的获得，离不开我伟大的妈妈。

清楚地记得上了一年级一个多月后，我们拼音学完了，老师就教我们认字，再开始写字。那天的家庭作业是写“口、耳、目”。老师要求在统一发下来的《田拼簿》上，每个字写一行，还要写上拼音。开始我写得倒还认真，可是写着写着，我就不耐烦了。写到最后那个“目”字时，字不仅大小不一，还歪歪扭扭，字迹模糊。

吃完晚饭，我就去看电视了。突然“刺啦——”一声尖锐的撕纸声吓了我一跳，循声望去，妈妈睁着大眼瞪着我说：“从一开始写拼音时，我就提醒过你，字要写端正，要写端正，字是人的第二张脸。可看看你今天第一次写的汉字，歪歪扭扭，轻飘飘，一看就没认真写。这坏习惯一旦养成还得了？重……写……”还二话不说，“啪”的一声关掉了电视。哦，妈妈，她一改往日温柔的样子，像一只被激怒了的狮子，发威了!

我不记得那晚究竟重写了多少次，只记得妈妈一直坐在我身边，不是提醒我注意写字的姿势，就是提醒我注意这个字的间架结构……想不到妈妈懂得还挺多的。后来我才知道，妈妈为了能更好地辅导我写好字，自己还在网上视频中学习了不少书法课程。

我的妈妈，我的家教“书法老师”，我爱您！

【吴老师的话】

写“父母的爱”的文章非常重要的一点就是选材！小作者没有写俗套的“妈妈背我上医院”之类的事例，而是选择“妈妈教我写字”这件事来表达严厉的母爱。文章结构上独具匠心，开头采用倒叙写法，用“获奖的书法作品”引出“妈妈”，既自然又惹人思考：小作者的“妈妈”是书法老师吧？要不“书法作品”怎么总获奖呢？可当读到“自己还在网上视频中学习了不少书法课程”这句时，才揭开谜底，原来这位妈妈是为了教“我”写好字才私下自学的，“严厉妈妈”的背后是怎样的一份坚持的爱啊！小作者这里没有展开具体写，既让读者想象，同时也是为了重点突出妈妈的严厉之爱，做到了详略得当。文章写得很有画面感，用刺啦”“啪”象声词把读者拉进画面，“睁着大眼瞪着”“像一只被激怒了的狮子，发威了”把人物写活了。

建议开头再简洁些，这样与有力的结尾才匹配。