有效推行心理干预机制改善我省高校毕业生就业预期

赵振义

有效推行心理干预机制改善我省高校毕业生就业预期

赵振义

随着我国经济快速发展，社会上的用人需求日益增加，一度的“人工荒”，甚至波及到高校毕业生。但是，“就业难，招工也难”的怪象一直存在。究其原因，也并非是我们的毕业生找不到工作，而是我们的毕业生在不正确择业观影响下，迟迟找不到 “真正适合”自己的工作。作为高校学生工作中最为关键和重要的最后一个环节，毕业生中间存在的“这山望着那山高”和攀比心理、暴富心理、享乐心理，成为他们就业难的种种催化剂。我们通过在郑州成功财经学院毕业生中，进行心理干预尝试，努力探索出一个有效缓解“就业难，招工也难”的快捷途径。

高校毕业生 择业心理 心理干预机制 心理预期

一、我省高校毕业生的心理现状和就业期望分析。

刚进学校时满腔热忱、雄心勃勃，入校后经历过大一的迷茫、大二的探索、大三的奋斗，转眼就到了毕业季的毅然决然。然而，真正到了毕业季的同学们，由于心理期望值的不同而面临着不同的问题。不同的毕业季行为，也映射出他们不同的心理期望。

下表是针对河南财经政法大学和郑州成功财经学院不同专业中随机抽取一百五十名毕业生，进行的毕业意向统计结果，由此可见一斑（两表同时发放）。

表1 我省高校毕业生毕业去向意愿调查表一

表2 我省高校毕业生毕业去向意愿调查表二

（一）随遇而安型

表一中的先就业再创业、家人安排、随缘三部分，皆属于此种类型，约占总调研人数的42%。他们又分为两种情况：一是随波逐流、不大喜欢进取创新的学生；另外一种情况是真正意义上的随遇而安。随遇而安型，在毕业生中占据了大多数，他们是高校就业率统计工作中，最有力的数据支撑部分。通过对表二的相关分析可以发现，他们对就业的首要因素要求比较分散，更体现出他们随遇而安的求职心态。这部分毕业生往往成为就业工作中最不被关心的部分，也是不在本文讨论和研究的范围之内。

（二）奋斗考研型

奋斗考研型的应届毕业生，包括此次调研人员中考研和出国两部分，约占总调研人数的22.67%。他们在表二中的表现，多集中于个人发展和工作环境两个方面，体现出他们对生活质量的较高诉求。虽然在毕业生群体中也占有较大比重，却往往是其他毕业生群体眼中另类。他们中间不仅仅有“学霸”，也有相当部分“学渣”。他们也分为两个群体：

1、学习型

这部分考研学生，有着明确的学习目标，他们对于自己未来的毕业去向，基本上都在以不断的刻苦努力去争取。

2、逃避型

这部分考研学生，主要是对未来的就业，具有较强烈的不确定性而感到恐惧，从而想寻求一种合理的逃避手段。

这部分考研的学生，也是我们心理干预的主要对象。

（三）迫切离校型

这部分毕业生，往往不到离校时间，就会以各种理由请假，或者申请提前上岗，热切地盼望着早点离开学校，尽快接触和融入社会。这部分学生约占32.67%，在表二中集中体现为薪酬福利、职业发展和社会地位三个方面，体现出他们对经济和个人价值的追逐。这部分毕业生，包括工作上的迫切需要和创业上的迫切需要两种类型：

1、工作上的迫切需要

这部分学生往往是由于家庭的原因而急于参加工作，他们急切地希望尽早走入社会，为家庭分忧解难，缓解家庭的经济压力；也有一部分同学，是因为提前物色到了好的职业、好的职位，在这个人才竞争日趋激烈的社会里，唯恐稍晚一步就会被别人所取代。

2、创业上的迫切需要

这部分同学是因为在校期间，就已经参与到某些项目之中，或者是已经窥探到某些商机而唯恐失去，尽早为自己谋取一片发展的空间。在毕业生中间，他们的比例相对较小，而未来商界的精英人才也往往从他们中间诞生。

迫切离校型的同学们，往往会在离校初期过于自信，甚至是有点盲目自大。一旦走入社会遇到挫折，极易转化为自卑心理，从而对他们未来的职业发展，形成较大的伤害和严重的阻力，甚至失去竞争的勇气和信心。

二、我省高校毕业生择业心理干预对就业形式的影响分析

（一）有效帮助我省高校毕业生建立良好的择业预期

对于以上所列举的三种毕业生类型，我们主要针对奋斗考研型和迫切离校型两大种类毕业生进行系统有效的心理干预和就业指导，避免他们的盲目自信，提高他们的抗挫能力，帮助他们实现从理想到现实的顺利转变。帮助他们理顺思路、认清自我、认知职业、认识环境，建立良好的择业预期，树立正确的择业观，理性地进行职业选择。

表3 我院11届毕业生进行的追踪调查分析

表4 我院12届毕业生进行的追踪调查分析

（二）有效帮助我省高校毕业生提高一次就业成功率，减免不必要的跳槽

根据郑州成功财经学院11届、12届毕业生数据库中的相关数据，分别随机抽取150名毕业生信息数据发现（如表三、表四）：经过过系统心理干预的12届毕业生，一次性就业率明显偏高。在他们工作的最初两年时间里，经过过系统心理干预的12届毕业生，工作的稳定性、事业的成功率均明显偏高，存在着显著差异。系统有效的针对性心理干预和就业指导，有效地为应届毕业生尽快适应社会、融入企业、实现自我发展提供了现实的基础和强大动力，有效地减少了毕业生工作初期的不必要跳槽，减少了企业频繁招聘和新员工培训的成本，减少了社会资源的不必要浪费，也为我省经济快速发展提供人才培养的安全通道。

（三）如何在我省高校毕业生中有效推行心理干预机制

在我省高校毕业生中有效推行心理干预机制，调整毕业生就业期望值，改善学生的择业预期，促进大学生就业。我们需要从以下几个方面进行：

1、树立正确的职业理想

有效推行心理干预机制，首先要通过系统的职业理想教育讲座，帮助学生树

立正确的职业理想。通过有针对性的谈心交流和指导性的专题辅导，引导学生在双向选择，自主择业情况下，结合个人发展，树立正确的职业理想和择业预期，培养他们择业观中的服务意识，使学生的择业既有利于个人发展，也有利于学校的发展和社会的稳定、和谐。

2、加强实战型就业指导

有效推行心理干预机制，必须根据毕业生的专业特点，加强毕业生的职业技能培养，提高毕业生的专业技能水平，帮助毕业生了解自己所学，明确择业目标，更好地给自己就业定位；通过系列的职业技能培训、专业技能指导，引导所需资格证书的考取等，提升毕业生的职业竞争能力；继续加强实习基地建设，为学生提供有效的社会实践，在实战中提升工作技能，从而增强毕业生择业时的针对性、有效性和自信心。

3、建立健全完善的心理干预机制

（1）建立健全完善毕业生心理干预体系

有效推行心理干预机制，必须建立健全完善的毕业生心理干预体系。毕业生心理干预体系的建立，必须涵盖学校的各个层级，从宿舍心理委员到班级心理委员，再到辅导员的主动干预，到学生工作部门和就业工作部门的定期汇报制度，再到学院的心理干预指导领导小组，再辅之于心理咨询室的个别指导、职业规划和就业指导课程教师的集体辅导。既有自上而下的领导体制，又有自下而上的汇报制度，还有横向联合的辅助管理和指导系统，确保毕业生的心理咨询和心理干预能够正常、稳定、持久、有效地开展下去。

（2）重点做好毕业生择业心理的引导系统

建立健全完善毕业生心理干预体系，还要重点做好毕业生择业心理的引导系统。由于毕业生的个体、家庭、心理、认知等原因，做好毕业生择业心理的引导系统尤为重要。通过构建毕业生择业心理的引导系统，普及毕业生心理健康知识，提高毕业生的耐挫能力与应对问题能力，帮助毕业生全面客观地认知自我、了解社会、认知企业，树立正确的择业观和世界观，建立现实、合理的择业预期。

（3）建立健全高校毕业生心理干预的跟踪和反馈机制

有效推行心理干预机制，还必须建立健全高校毕业生心理干预的跟踪和反馈机制。高校毕业生的就业指导工作中，通过心理干预机制，对毕业生的心理指导和帮扶工作，是一个持续性的工作，要有必要的跟踪记录、信息反馈、总结提高，通过跟踪和反馈机制，可以对已经毕业的学生进行工作初期的实习帮助和理论指导，也可以为在校学生的心理干预工作提供现实依据，更为我们的高校毕业生就业指导工作提供现实的经验积累，也为我们有效地开展校企合作搭建更为广阔的现实平台。

三、结语

在我省高校毕业生中有效推行心理干预机制，通过对高校毕业生就业心理的正确引导和适时干预，可以显著改善我省高校毕业生就业预期，帮助我省高校毕业生全面、准确、清晰、理性地认知自我，认知企业、认知社会，帮助他们化解心理矛盾，树立正确的择业观，从而在求职过程中做到“能找到、能胜任、能创新、能发展、能提高”，使自己的职业生涯，能够随着企业的腾飞而成长，随着国家经济建设的发展而辉煌。既为国家经济建设增砖添瓦，又为个人发展增色添彩，形成个人、学校、企业、国家的多赢局面。

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[4]黄锡榜．高校心理健康与心理危机干预体系的构建研究[J]．心理,2010(01)．

[5]赵振义．高校毕业生择业心理的干预和引导[J]．产业与科技论坛,2014(02)．

（作者单位：郑州成功财经学院）

本文系创新实践在大学生创业工作中的作用研究，课题编号：JYB201753 。

赵振义（1973-），男，河南开封人，研究生学历，硕士学位，讲师，研究方向：教育心理学。