传统文化与小学“健康教育”的整合

林静

摘 要：现代独生子女普遍存在自高自大、不懂得关爱他人、唯我独尊的心理。与人交往中，其表现为不能与人为善，做事更是缺少守时守信的观念。因此，良好的行为习惯更应该从小养成，并付诸行动。只有将传统文化与小学“健康教育”整合起来，才能实现对学生良好行为习惯与个性品质的培养。

关键词：传统文化；守信；小学“健康教育”

1.回归优秀传统文化，是一种历史的选择

在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上，习近平总书记曾提到：“对传统文化中适合于调整社会关系和鼓励人们向上向善的内容，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义。”经历了上下五千年的沉淀和积累的中华民族的传统文化一直将中国这棵大树滋润补养，并作为中华民族发展进步、繁荣昌盛的根基。几千年的传承早已在每个中国人的骨子里打上了深深的传统文化的烙印，每个中国人的内心深处都有着最根本的家国情怀，每个中国人的血液中都流淌着民族文化，每个中国人的潜意识里都有着太多的传统文化印迹。其经典应古为今用、与时俱进，还应当像习近平总书记说的那样：“应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。”在现代经济飞速发展、社会日新月异的今天，我们积极向上的国民信仰、内心深处尘埃的洗涤、灵魂焦躁的净化，需要弘扬、重拾、回归博大精深的中国传统文化。

2.优秀的传统文化是为人立世之本，应从小培养

《论语》中曾说：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”说的就是如何立身处世，其中最重要的一点就是诚信，并把诚信看成是人之所以为人的重要本质特征之一。因此要培养学生诚实守信的好品格，先从培养学生守时的好习惯做起，更要从小抓起。

3.传统文化与小学“健康教育”的整合

“健康教育”课与传统文化知识相整合，并采用了多元化的教学方法，避免了枯燥乏味的说教。现以《守时=守信》一课为例，我进行了如下教学整合：

（1）通过多媒体请同学们观看《格林童话》中《灰姑娘》的片断，更直观地了解他们所熟悉的童话故事。

（2）请学生用自己的语言讲述《格林童话》故事《灰姑娘》，重点讲述仙女是怎样帮助灰姑娘去参加王子的舞会的，并且反复嘱咐她一定要在午夜12点之前返回（守时），否则借给她的所有东西将变成原样的那一段故事；灰姑娘遵守了诺言，引出“守时=守信”。

（3）以表演剧的形式，让学生来表演此段故事的情节，在表演的同时，播放相应的音乐，以提高学生对故事中人物的内心、情感的了解。以加深对剧中人物的更进一步的了解及对本课的认知。

（4）提出问题：“仙女为什么能够几次去帮助灰姑娘，而且成为了她的好朋友？看，灰姑娘不只是善良，更是一個守时守信的好孩子，因此她获得了朋友并得到了帮助。你愿意做灰姑娘吗？那么你平时应当怎样做，举一个例子（请学生回答）。”

（5）提出假设：“假如灰姑娘没有听从仙女的忠告，故事的结局将会怎样发展（促使学生充分发挥自己的空间想象力，不守时、守信所产生的严重后果）？”

（6）分小组讨论，组员间相互补充，并谈一谈自己的看法、体会，最后提出假设后的故事结局，看看哪个组的故事结局合理又精彩。讨论结束后，请每组代表汇报各组讨论的结果，与此同时，学生通过这样的积极参与，学习兴趣提高了，对本课的“守时=守信”的认知有了更进一步的认识。

（7）在完成本课教学任务的同时，我还对学生的思维进行了拓展，提出：“本故事中伟大的作家有一个地方写错了，你能找出来吗？”启发引导学生说出正确的答案（午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可是灰姑娘急跑丢下的水晶鞋却没有变回去）。当学生说出正确的答案后，我以赞赏鼓励的话语说：“你们太棒了，看看，即使是伟大的作家也有出错的时候，出错也并不是什么可怕的事情呀！我觉得假如你们当中谁将来要是当了作家，一定比这个作家更棒！”

（8）我希望同学们在今后的日常生活、学习中相互提醒，相互督促，养成守时的好习惯。

最后，我利用巩固原则，进一步加深学生对“守时=守信”的意识，力求使学生形成长时间记忆，同时强调学生在日常生活中能时刻遵循。因此，我请每个学生记录一下自己同桌一周内的上学情况（互相督促），在下周上课时交上来，对表现好的学生及时给予鼓励及奖励，以促进守时习惯的养成。

（作者单位：黑龙江省大庆市乘风第二小学）