浅谈高中政治课堂教学中情感态度与价值观的渗透

摘 要：当今社会，功名利禄影响着我们每个人的生活，在不少的政治教学中出现了“重成绩，轻情感”，“重知识，轻实践”这一系列问题。教师们只注重学生知识能力的培养，只注意到了对学生学习过程、方法的指导，但是却忽略了最重要的情感态度与价值观的培养。在当前大力提倡新课标教育改革的情况下，必须要注重对学生情感态度和价值观的培养。在高中政治课堂教学中，应该极为注意这方面，本文就如何在政治教学中渗透情感态度和价值观念做了简单论述。

关键词：高中政治；情感态度；价值观；教学方法

一、引言

政治学科是一门育德教人的学科，对学生的思想道德教育已经得到了所有政治教师的一致认可。新课标明确指出教师的任务，不仅要在政治教学中让学生掌握课本知识，更应该注重对学生们道德价值观的培养，通过法制教育，培养学生的爱国主义情操，追求学生们的全面发展等。换句话说，就是让学生学会学习知识的同时也学会做人。从学生们年龄发展阶段来看，高中阶段的教育是影响学生道德品质形成关键。而目前我国高中学生中出现了许多问题，也使社会各界认识到提高学生的情感态度价值观渗透的重要性。新课程改革明确了教学的三维目标，即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，在这三维目标中，情感态度价值观最为重要。想要实施政治素质教育和创新教育情感态度与价值观是基础。

二、利用教材，研習课本，渗透情感态度与价值观的教育

政治学科本身就是对学生道德的教育学科，因此在渗透情感态度与价值观的教育方面更有先天的优势。原因有以下两点：第一点，政治学科本身就是对学生们就行道德教育的一门学科；第二点，政治是我们高中的必修课，占用的课时多，教学时间长，学生每天都要接触政治知识，耳濡目染，长此以往利于学生情感态度与价值观的培养。

中国几千年的传统文化，最重要的就是“忠孝”二字，这两个字书写起来可能很容易，但是要做到却很难，在高中政治中爱国、孝顺这两个主题占用了很大的篇幅，老师可以在课堂上提出这样一个问题让大家探讨：我们应该如何去孝敬父母，热爱祖国？让学生们分组讨论，最后达成了共识：“当代高中生还处在校园学习阶段，只有先尽孝后尽忠。仔细了解父母的良苦用心，并从身边小事做起，做一些力所能及的事情。由此可以推广，为家里的其他兄弟姐妹献出爱心，付出爱行。作为一个学生，学好科学文化知识就是对祖国最大的热爱。苏霍姆林斯基认为爱国主义教育并不单单是对爱国知识的学习，而是在生活中实际行动的表现。他提出教育学生爱国可以先从教育学生爱自己的母亲入手。在这种潜移默化的情感熏陶中，学生的价值理念才能提高。同时，爱国与尽孝，说起来很高深，却渗透在每一件小事中。我们应引导学生从小事做起。教师重视学生情感态度价值观教育的最佳时机，使课堂不仅是传授知识的地方，更是情感态度价值观渗透的重要阵地。

三、利用多媒体，多种教学形式，进行情感态度与价值观教育

现在不少学校的教室都配备了多媒体教学，有时候根据政治教学内容的需要，可以播放一些小视频或音乐等。比如在学习名族精神、爱国主义时，老师可以利用多媒体工具播放关于爱国主义的视频，观看我国那些伟人维护祖国利益的英雄事迹，让学生切身感受到祖国母亲的伟大，让学生们明白，守护祖国是我们每个人义不容辞的责任，在学生对陷入爱国主义的思考时，可以适当播放一些宣传爱国主义的歌曲，让学生在这种潜移默化的教学中，改变自己的情感态度和价值观。

四、关注时事，引进活水，进行情感态度与价值观教育

政治教材在的选取往往与社会生活、社会发展密切相关，但是现实生活也是不断的在改变，有时事政治问题也在不断更新。因此，教师在政治教学中要不断关注案例的时效性，用具有强烈的现实性和时代性的题材，为情感态度价值观的渗透提供依据。例如在学习国家利益方面，可以引用当下热门的中韩萨德事件，积极引导学生们对于这件事情的反思，在这种触犯我国国家利益的事情上，学生们肯定都会热情高涨，这时候老师可以借助这个氛围对学生进行爱国主义的教育。如在对学生进行高尚情感的培养时，可以借用当今社会出现的一些恶性校园事件分析，让学生明白这种劣性的道德对社会他人的不利影响，从而引导学生们养成良好的生活习惯，培养高尚的道德情操。

五、结合当前的法制教育，进行正确的价值观培养

政治教育离不开法律教育，要想让学生具备良好的价值观，少不了法律教育的引导，在对学生进行政治思想教育的时，可以夹杂着法律知识的传输，当前我过社会大力宣传法治社会，所谓法制社会，就是依法治国，这就需要普及全国人民的法律意识，而高中生作为祖国未来的栋梁，掌握必备的法律知识是不可或缺的，教师可以从法制方面引导对学生的价值观，人生观，世界观的改变，使学生在掌握必备的道德情操时，做一个知法守法的合格公民。

六、结语

在对政治课堂情感价值观在政治课堂的渗透时，还要注意从身边事例入手、以爱国主义为核心，作为政治教师，要合理的设计政治课堂，在潜移默化中对学生进行情感态度与价值观的教育。政治教师对学生教育的最佳时机，使政治课堂不仅能够传授知识，更能够改变学生情感态度和价值观。

参考文献：

[1]王寅.从思想政治课情感、态度、价值观的实现谈卓越人才的培养[EB/OL].百度文库.

[2]教育部.普通高中思想政治课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2004.

[3]王鼎宏.政治——高中新课程实践引领[M].江苏：南京师范大学出版，2009.

[4]朱永新.我的教育理想[M].江苏：南京师范大学出版社，2003.

作者简介：

艾江成（1969.05.01—），性别：男；民族：侗族；籍贯：贵州省三都县；最高学历：大学本科；职称：一级教师；研究方向：思想政治教育。

课题名称：《学科教学中情感态度价值观再思考》项目批准号：sdxjkt2016003