关于信息技术与小学语文课程整合的思考

沈娟

【摘要】随着教育改革的不断推进，新课程标准更加注重学生综合素质的提升。要想全面提升学生的综合素质，单纯地依靠传统的教学方式已不可能。特别是随着我国教育事业的大踏步前进，必须要将信息技术与传统学科进行整合，力求实现新的教学目标。一旦将小学语文与信息技术进行融合，教学课堂也会更加丰富多彩，学生的学习环境也会大大改善，为学生带来更丰富的教学资源的同时，也能够更好地开阔学生的视野。

【关键词】信息技术；小学语文；课程整合

不可否认，一改传统教学模式，小学语文与信息技术的结合可以有效地优化课堂教学，让小学语文更有活力。信息技术融入课堂教学是适应现代化、信息化教育的潮流，当然，要想将信息技术与课堂教育进行完美结合也要从基础做起，小学生更需要提升自身的知识储备。本文主要通过分析信息技术与小学语文课堂结合的现状和意義，进一步提出小学语文教学和信息技术结合的具体方法，从而全面提升教学质量。

一、信息技术与小学语文课堂整合的现状

就现在的教学状况而言，信息技术已经和教学课程进行了有效的整合，小学语文教师也意识到信息技术在教学课堂中的重要性，都愿意积极主动地使用信息技术，但是信息技术在小学语文课程整合的过程中仍不否认地存在一定的问题。很多教师只停留于表面，并没有深刻地了解技术与课程结合的内涵极易让语文教学课堂主次不分，分散学生的注意力，从而对教学产生负面影响。

二、信息技术与小学语文课堂整合的意义

1.有利于提升情景化教学

小学生的身心发展不够成熟，虽然小学语文知识不算深入，但是就小学生的理解能力而言，多层面、立体化的展示才能让学生更好地消化知识。信息技术与小学语文课堂的整合可以让学生在多重感官的刺激下增强学生的好奇心和积极性，比如讲解《爷爷的芦笛》时，教师可以利用多媒体让学生欣赏用笛子演奏音乐。

2.有利于各种教学资源的整合配置

小学语文教学过程与信息技术的有效整合，有利于多种教学资源的合理配置。让不同的形式一个空间里得到展示，已给学生留下深刻的印象。比如在讲解《三月桃花水》时，教师不仅可以利用音乐，还可以利用图片或者视频等多重资源向学生展示，教授相关知识。

三、信息技术与小学语文课堂整合的具体策略

1.教师要不断提升自身的专业能力

信息技术与教学课堂的整合，教师是重要的桥梁。教师不仅要了解所教授的语文学科知识，而且要对信息技术熟练操作，充分发挥信息技术有利于学科教学的一面为学生带来福利。

2.教师要注重学生之间的互动交流

学生教师都可以利用信息技术实现教学过程的互动和资源共享。教师备课时候要选取与教学内容息息相关的信息，还要加强与学生的沟通交流，及时掌握学生的学习情况和学习心态，从而做出调整，达到课程目标。

3.教师要充分发挥自身的引导作用，培养学生的创造性思维

教师可以引导学生进行思考，并利用信息技术为学生的学习做好铺垫，丰富课文内容，培养学生学创造性思维，让学生能够更深层次的进行思考，提高课堂效率。

4.信息化与传统教学手段相结合

很多教师在进行教学过程中利用了信息手段，但是并没有很好地了解信息技术，当然也就不能够更好地发挥信息技术的优势，教师应该将自身的肢体语言和个人魅力以及不定时的板书等传统的教学模式与信息技术进行结合，实现教学目标和学生深入课堂的最大化。

5.增强学生的主体性，主动利用信息技术

新课改要求学生适应现代化、智能化发展，所以学生应该掌握一定的信息技术。这样一来，在教师进行信息技术和小学语文课堂整合的过程中，学生作为学习的主体，可以充分发挥自身对于信息技术的认知提出自己的见解。一旦学生的想法被付诸实践，其效果也会反作用于学生自身，从而实现学生的全面发展。

四、结语

教学内容与信息技术的整合是现代教育发展的必然趋势。在新形势和新课改的要求下，教师应该与时俱进，充分将信息技术的优势与教学资源进行整合，为学生带来更加丰富的学习环境。与此同时，教师应该将信息技术与小学语文进行整合，更好地提升语文的教学质量，提高教学效率。小学语文作为教学课程的一个方面，应该将信息技术与语文课堂相结合，让小学生通过信息技术更加深入地理解所学的语文知识。

【参考文献】

[1]王天明.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].科学咨询（教育科研），2012（02）.

[2]徐丹.信息技术与小学语文教学整合的问题及其对策[J].中国教育技术装备，2011（25） .

[3]常丽芳.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[J].中国教育技术装备，2012（04）.