摭谈二胡教学

芮静娴

【摘要】中国民乐，是中华民族特有的艺术瑰宝。我国的民族音乐文化源远流长，她凝聚着中华民族的伟大精神和艺术精华，体现着中华民族的意志、力量和追求。中国民乐要走向世界，着眼未来，成为世界音乐文化大家庭中的重要一员。因此，我们要重视民乐教育，弘扬民族音乐，把民乐教育水平提高到一个新的水平。

【关键词】二胡教学；开发智力；培养情商；教学方法

中國民乐，是中华民族特有的艺术瑰宝。我国的民族音乐文化源远流长，她凝聚着中华民族的伟大精神和艺术精华，体现着中华民族的意志、力量和追求。中国民乐要走向世界，着眼未来，成为世界音乐文化大家庭中的重要一员。因此，我们要重视民乐教育，弘扬民族音乐，把民乐教育水平提高到一个新的水平。

现代社会，随着人们思想观念的进步以及生活水平的提高，越来越多的家长和教师开始重视少年儿童的器乐教育。宜兴市荆溪小学作为全国艺术教育示范基地、无锡市艺术教育特色学校，多年来一直坚持民乐教育并取得了丰硕的成果。而笔者作为荆小的音乐教师，在二胡教学这块阵地上，耕耘多年，也有了一些教学方面的感受与体会，下面笔者就谈一谈自己的教学心得和教学方法。

一、学习二胡演奏大有裨益

学习二胡能够开发智力，培养情商。人的大脑分左右两部分，左半脑是人的记忆、语言、计算、书写等智力活动的控制中枢，右半脑则是视觉、知觉、音乐、舞蹈等神经心理活动的控制中枢。而学习二胡，需要左右手一起动作，左手按指，右手运弓。这是一种十分高级的脑、眼、耳、手等多种器官协同配合的锻炼，对培养和开拓少儿的智力很有好处。俗话说心灵手巧，反过来，手指灵巧了，心智也能得到提高。“左右脑部开发式教学”是当今最科学的方式，从简单到复杂的身体、眼、手、协调性、节奏感、平衡感、快速的反应能力等训练对大脑进行刺激，激发被闲置不用的大脑空间。

情商，简称EQ。主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。人与人的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。心理学家认为，情商水平高的人有如下特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富有同情心，情绪生活较丰富，能怡然自得。而学习乐器演奏，正是培养情商的良好手段。

自小学习二胡演奏的孩子，每天必须保证一定的时间来练琴。开始有些孩子会坐不住，持续的时间较短，但随着时间的推移，他们的持久性、耐心、专注性等会越来越好。而这些东西也正是学习文化等方面所必须具有的品质。通过循序渐进地学习，小朋友从断断续续地演奏一首乐曲到较为熟练地演奏一首乐曲的过程中培养意志力，并获得成功的喜悦。学习二胡演奏的小朋友，因为有了演奏技艺，也多了一些上台表演的机会，这些可以锻炼他们的胆量、自信心、交往能力等，使他们的心理素质得到提高。

二、学习二胡演奏的方法

1.激趣法

兴趣是最好的老师。学习二胡演奏之前，可以让小朋友先玩玩乐器，了解一下二胡的构造，随便摸摸、拉拉，还可以让他们看一看演奏家或小朋友们的演奏视频，还可以由老师示范一下二胡发出的各种音响。如《空山鸟语》中用滑音奏出的鸟叫声，《赛马》中的拨弦声，《战马奔腾》中用快速连顿弓表现的马嘶声，用大击弓表现的马蹄声等，也可以拉一些优美的旋律。开始学琴之后，要多表扬、多鼓励、少批评，适当奖一些小奖品。可以选用一些儿童熟悉的好听的儿童歌曲。每次练琴的时间不要过长，可以分几个时间段来练，只要保证加起来的时间足够。对于年幼的孩子，一节课的中途可以用几分钟的时间来讲一个短小的故事或唱一首儿歌。

2.讲授法

讲授法是教师用口头语言系统地向学生传授知识的方法。学生在学习演奏的过程中会碰到各种各样的问题，教师要根据学生的实际情况，分析问题，从中找出解决问题的方法，从而对症下药。你要让学生明白：你为什么没有拉好，怎样才能拉好。例如，在《翻身歌》 这一乐句中， 这里需要换把，学生总是拉不好，往往一弓还没拉完三个音，弓就拉到头了，也会出现滑音太明显的现象。这时就必须明确地告诉学生，左手手指要先到位，动作要果断、敏捷，右手运弓在换把动作的一瞬间要有意识地相让，以躲过可能出现的滑音。总之此处右手不要在左手到位之前拉弓。要使学生能够比较完美地演奏一首乐曲，除了向学生讲解正确的演奏法之外，还必须向学生介绍乐曲的创作背景、音乐风格、总体情绪等。如在演奏《兰花花叙事曲》《新婚别》《江河水》等乐曲时，就可以先讲讲故事情节，启发他们对乐曲的理解、想象以及对情感的把握。

3.示范法

通过教师的范奏，一方面可以让学生在模仿中获得知识，如正确的姿势、动作等，另一方面，它可以通过范奏将谱面上静态的音符变成实际音响，供学生们去初步感知，它是艺术地再现作品，饱含着演奏者的情感，能引起学生的兴趣及情感上的共鸣。

4.比喻法

教师的语言要形象生动，对小孩子说的话要通俗易懂，不要晦涩深奥，要善于运用恰当的比喻。

案例1： （运弓教学）“小朋友，你们看到这条直线了吗？它就像是火车的轨道，我们的弓子现在就开在这条轨道上，它只能沿着一条路、一个方向走。火车开到头以后，还要从原路返回。还有我们的弓子可不能像跷跷板哦！”目的：运弓要“平”、“直”。

案例2：（手腕动作教学）“小朋友，我们来跳个迪斯科吧”！“刚才你们都在扭动什么？”“拉二胡可是要扭动手腕的哟，我们来做个手腕迪斯科吧！”目的：拉弓时手腕外伸，推弓时手腕内屈。

案例3： （揉弦教学）“我们的小手正在电梯房，来，上三楼，好，下二楼。”目的：掌握揉弦动作要领，手掌上下摆动。

案例4：（节奏教学）例如用“妙呜”小猫的叫声来念附点节奏，掌握前长后短。用小朋友自己的名字来念切分节奏，加深印象。

5.分解练习法

在学习新知识、新技能时，开始总会出现只顾及一方而难以两手配合的情况。这时，可以采用左右手分解练习的方法。如《葡萄熟了》中拨弦这一段，《战马奔腾》中抛弓这一段，都可以先单手练，再两手配合。

6.对比法

有些东西很难从教师的讲解中来理解，因此，在教学中必须通过大量的正反对比性示范来使儿童树立审美观点，增强鉴别能力。如《喜洋洋》是一首很欢快的乐曲，如果你用很慢的速度去演奏就表现不出欢乐的情绪。

7. 暗示法

暗示一般有语言暗示和动作暗示。一般我会在学生演奏的时候用语言提醒，如“音准”“手腕”。有时我会用动作暗示，如音乐渐强或渐弱时，我会借用合唱指挥的手势。如学生忘记揉弦时，我会用手在空中做揉弦的动作进行提醒。

8.游戏法

游戏教学法，就是以游戏的形式教学，使学生在轻松的氛围中、欢快的活动中、激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，或者学到必须掌握的课外知识的教学方法。简单地说，游戏教学就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而引起学生学习的教学方法。

不同的乐曲可以用不同的形式来演奏，集体课教学时可以教师拉一句，学生拉一句，或者反过来，也可以进行分小组比赛，还可以由拉得较好的小朋友轮流做小老师来领奏或示范。《叔叔与冬冬》这首乐曲，音符soi 形象地表现叔叔，音符 do表现小朋友冬冬，学习这首乐曲时，可以分角色来进行演奏。又如学习《喜看麦田千层浪》这首乐曲，可以由老师和学生分声部演奏。很多时候老师还可以在学生齐奏时用钢琴伴奏。

9.口诀法

把一些要求和要领编成口诀，读起来朗朗上口，又容易让学生记住。如按指口诀歌：按指好比布兵阵，坡状屈指叠梯形，食指半包定位准，对柱按弦稳且灵，指根发力到指尖，独立起落内力坚，指头轮休存内力，粘、敲、按、浮巧触弦。

10.分析法

学生通过一段时间的练习，掌握了一定的演奏技巧以后，他们会参与一些表演活动或参加音乐考级，这就要求会背谱演奏。而有些同学老是记不住乐谱，这时教师要帮助他们分析乐曲，如旋律有几个乐句，旋律的走向是上行还是下行，相似的两个乐句之间有什么异同，在旋律的創作手法上有什么规律，是否运用了重复、对比、模进、鱼咬尾等手法，重点之处还要在学生的书本上做好标记。

一节好课，在一定意义上得益于教学方法的恰当选择和有效组合。“十八般武艺”中你使用哪一种，又兼用了什么，这些都是很重要的，因为任何事物都不是孤立存在的，事物与事物之间都是有机联系的，所以我们要把这些方法相互渗透、有机组合。

三、学习二胡演奏要注意的问题

1.选择合适的千斤位置

成人的千斤位置一般在距离琴筒35厘米左右处的琴杆上，儿童人小手臂手指都短，不应与成人一样。具体确定方法是，把儿童的左手臂贴着琴杆并与琴杆平行，肘部放在琴筒上，手指朝上，千斤位置就在儿童小指第二关节处左右。如果千斤位置过高，会导致儿童达不到一定的指距，从而影响音准。但随着儿童年龄的增长，千斤位置可逐步上调。千斤与琴杆之间的宽度，成人一般为1.5厘米左右，儿童要小一些，可以用儿童的大拇指作为标准，差不多就是儿童大拇指那么宽。

2.选择合适的教材

现在网上、书店各种书籍琳琅满目，二胡演奏方面的书籍也有不少，我们应该选择合适的教材来进行教学。如赵寒阳编著的，国际文化出版公司出版的《二胡基础教程》，刘逸安、赵寒阳编著的，上海音乐出版社的《少年儿童学二胡》，王国潼、赵寒阳编著的人民音乐出版社出版的《二胡基础练习三百首》，这些都是很好的二胡教材。书上的乐曲不可能每首都练到，教师在选曲上要根据学生的技能情况，由易到难，循序渐进。

3.要重视校音

弦乐最大的难点就是音准问题，即便是在音校准的情况下，孩子们在演奏过程中也经常会出现音不准的现象。如果空弦音不准，那么拉出来的旋律跑掉现象肯定很严重，长期下去会影响孩子们对音乐的听辨能力及反应能力。

以前很多家长因为没有音乐基础，不能听辨音的高低，所以给调音带来了困难，现在有了电子调音器，可以通过视觉来校音，这就可以帮助家长们学会调音，科技的进步也给学琴带来了更大的作用。

4.要重视家长的监督和配合

学琴不是心血来潮，也不是三天打鱼，两天晒网，需要持之以恒。孩子们年龄尚小，在习惯的培养上，需要家长的监督、陪伴、鼓励。老师也必须通过电话、微信等手段与家长取得联系，及时了解孩子在家练琴的动态。现在，我有很多学生家长会把孩子在家练琴的视频发给我，我会根据他们的演奏情况及时做出点评，帮助学生取得进步。

综上所述，都是笔者一些粗浅的看法，希望能够抛砖引玉，共同探讨，让我们的民乐教育之花开得更盛，愿民乐教育的明天更加灿烂辉煌！