父母的武器：功利教育与价值两难

段崇政

现代社会，父母比以往任何一个时代都要焦虑。孩子的未来，表征着社会的未来。但与教育本质相去甚远的价值体系依然影响和调配着家庭教育，让为人父母的价值观和行为方式困惑而动摇。

功利肇始

教育部公布的一份文件中表示：我国将探索建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，健全专业动态调整和预警、退出机制，对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划，直至停招。

我们的孩子从出生开始，就“被功利”，从喝什么品牌的奶粉，新生妈妈开始功利，追逐广告所产生效益，生怕孩子缺乏某种DHA而输在起跑线上。

在这样的社会环境渲染下，教育如何不功利？

功利主义的影响，深入教育系统，诸多的杂志、报纸、网络都提出了“反对功利教育”“中国式教育的最大失败是功利主义”“基础教育应该远离功利主义”等，然而，身处教育功利化呼声漩涡中心的学校，情况又是怎样？

不让孩子输在起跑线，那么孩子的终点线在哪里？

一份调查显示，目前的教育机构，过早的提前教育，以至于在三年级和初二年级这两个黄金时间段，缺失了学习的动力和兴趣。如果起跑的速度过快，那么他一定坚持不到终点，这个学生的未来，谁来承担？

学生进入学校，面对的依然是功利。以孩子的成绩划分为三六九等，以学习成绩定座位已经屡见不鲜，以学习成绩定考试的考场，更甚之，以学习成绩来区分衣服和背包的颜色。

大学，以专业的就业率来决定这个专业的生死，更功利。实践证明，将就业率与大学专业“生死”挂钩，并没改变高校专业设置不合理的问题，反而催生了就业率造假，况且就业率与专业好坏本就很难挂钩，也会使学校在追逐热门中迷失办学方向。

家长的每一次功利教育，都是和孩子的一次别离

在孩子成长的第一站——家庭中，功利的黑势力也在急剧扮演。甚至可以用一句颇为极端的定论来形容这种现象：功利的父母越多，没出息的孩子也将越多。

一个功利的父母很难保持长远的教育眼光，眼前的利益是他们对教育资源取舍的标尺。有利益，就去做；没利益，就不做。所以，“诞生”了一大批没有教育敏感度的父母，而不懂得“教育慎于始”的父母也比比皆是。

虽然，一个从本位主义角度出发的父母自认为是对孩子好，但是一个没有教育预见力、判断力的父母，是不会把孩子教育好的。因为他可能只会照搬别人的教育经验，可能盲目地赏识孩子，可能对孩子有过高的期望，可能用与其他孩子比较的方式去激励孩子，可能崇尚“不让孩子输在起跑线上”的“教育理念”，可能会送孩子去昂贵的早教中心，可能对孩子进行超前教育，可能打算把孩子培养成“神童”，可能希望自己的孩子成为下一个“郎朗”，可能希望孩子一夜成名，可能希望孩子在各种真假难辨的才艺大赛中显露身手，可能拿金钱去奖励、激励孩子，甚至让孩子去做公益也是有功利目的的……

父母的功利心，几乎在教育孩子的每一件事上都表露无遗。

父母可能不知道，照搬别人再好的教育经验，自己也成不了“狼爸”“鹰爸”“虎妈”“猫妈”，也复制不出“北大兄妹”“哈佛女孩”；父母可能也不知道，“不让孩子输在起跑线上”根本就是一个谬论、一个伪命题；他们还不知道，市面上一些从事“早教”工作的人可能只懂教育产品、教育产业，父母更不知道，一夜成名对孩子的成长可能是一种灾难，因为“少年得志大不幸”；父母甚至也没意识到，让孩子做公益就是为了“加分”，就是為了“获得表扬”，就是为了能通过“爱心考评”，就是为了让孩子“感受到优越感”，这恰恰玷污了孩子纯洁的心灵……一切都表明，看似异常精明的父母，在教育孩子这件事上，其实是那么的盲目、无知。

功利的教育，比不教育更可怕。

有这样一道选择题：孩子的分数从98分提到100分重要，还是教孩子学做人的道理，树立正确的人生观重要？不知道有多少父母会选择后者。

功利与价值两难：教育最大的“梗”

当下的教育体制一直为人们所诟病：负担过重，唯分数论，重知识、不重能力的培养……最终“炮火”都集中在一点——应试。

但，应试就一定要背这个黑锅吗？

清华大学教授鲁白认为，中国的教育问题不是、至少不完全是应试的问题。在特定情境下，教育的批判者，正是教育问题的制造者。急功近利的心，缺乏诚信的文化，是教育最大的“梗”，而这，与每个人相关。

多少年来，中国老百姓一个强大的共同信念是，高考是一决胜负的“生死场”。在这样的思想指导下，为了在高考胜出，就得上好的高中；为了上好的高中，就得上好的初中，中考也得拼分数；为了上好的初中，就得上好的小学；为了上好的小学，就不能输在起跑线上。于是，孩子从上幼儿园开始就背上了沉重的负担。

那么，如果没了“一考定终身”这回事，问题不就解决了？一直以来，这都是个两难的选择。果真取消了考试，那用什么替代手段来进行考核和选拔呢？

鲁白曾经提出借鉴美国的做法——美国高中生可以多次参加“高考”，取成绩最好的一次。还可以学习美国大学招生时的考查方式，除了看成绩单、推荐信和面试，还看学生在课外活动、社区服务中的表现，以及过程中展现出来的领导能力，同时也会考查学生的才艺，音乐、美术、体育等。

一旦大学的招生标准变了，高中的教育目标会跟着变；高中变了，初中、小学也跟着变。这样一来，就能把学生的全面发展放在教育的首位，而不是只关注分数。

然而，当年在美国的中国留学生因作弊而被判刑的消息传至国内时，我们听到的惋惜声竟然多于谴责声。当为达目的而背弃诚信成为一种可被社会理解的行为时，其实每个人都沦陷了。

所以，中国的教育问题不是、至少不完全是高考的问题、应试的问题，因此也就不能靠，至少不能完全靠政府、靠教育部去解决。中国教育的根本问题出在我们自己身上，出在我们每一个人身上。

或许很多人都已经忘了，教育的本质不是让孩子将来赚到多少钱，而是成为怎样有价值的人。

然而，在现在的社会背景里，我们敢这么教育吗？