学习议论中的记叙（下）

葛慧娟　孙钦林

【片段示例】

一

南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元人劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。

孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。

——吴晗《谈骨气》

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这段文字选取了文天祥这一典型事例，重点叙述文天祥威武不屈的部分，并用文天祥的诗句加以印证。在重点叙述的基础上，引申论证，议论分析，有力地证明了中心论点。

二

勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础；德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八年的时间，搜集了大量的材料，写出了对世界文学和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本資料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就；上海女知识青年曹南薇，坚持自学十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的，古今中外，概莫能外。

——林家箴《说“勤”》

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这段文字，在提出“勤出成果”的分论点后，运用精炼的语言，高度概括，连续列举了马克思、司马迁、歌德、陈景润、曹南薇五个事例加以论证，事例从古到今，从中国到外国，有很强的说服力。

三

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

——毛泽东《纪念白求恩》

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这个段落，在前文叙述白求恩事例的基础上，先提出观点，然后发出“每个共产党员都要学习他”的号召；紧接着从反面联系实际，批评了“对工作不负责任的人”，“对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”的人，最后又联系白求恩的事例，再次发出“学习白求恩”的号召。叙议结合，铿锵有力。

【注意事项】

1.事例不能证明中心论点。一篇议论文，论点统帅材料，材料必须与论点一致，是为论点服务的，这种关系不能改变。一个事例无论多么真实、典型、新颖，只要和论点不相符，不能证明论点，就不要选择。

2.叙述面面俱到，不能突出重点。议论中的记叙，要受观点的制约。要根据论点的需要，着重记叙符合论证需要的内容，突出某个侧面，舍弃不必要的细节描写，而不是完整地、面面俱到地叙述事实。

3.不会概括叙述。叙述时过多地运用描写方法，语言过于形象生动，叙事力求全面完整。议论文要求用概括性的语言，截取材料中能充分证明论点的部分，舍去与论点无关的内容。

4.叙议分离，形成“论点+论据”的模式。一篇议论文，只叙不议，则是论据的堆砌；只议不叙，又会流于空洞的说教。好的议论文，往往要做到叙议结合，即把叙事与议论有机结合起来。先叙后议，先议后叙，边叙边议，“叙”要“叙”得概括重点，“议”要“议”得精炼中肯。