文言文阅读之史传文

钟能文

技法指津

史传文，顾名思义，就是以历史人物为叙写对象的文言文。这种文体大多出现在历史著作中，特别是司马迁开创了纪传体通史以后，历代史官都沿革此式，以“本纪”“列传”等体例对历史人物进行传述。像我们学过的《廉颇蔺相如列传》就是一篇典型的史傳文。阅读史传文，要在以下几个方面多做思考。

①因事见神。所谓“事”，就是指人物的事迹。史传文是以人物为叙写对象的，因此，人物身上所发生的重大事件就成为史传文叙写的主体。通过事件的叙述可折射出文章所要表达的主题，而这个主题实际上就是人物所表现的精神风貌。史家正是通过人物风貌的特征来寄予对人物褒贬的。比如《廉颇蔺相如列传》就是通过“完璧归赵”“渑池会”“将相和”三件事的叙述，表现蔺相如智勇兼备和胸怀宽广的精神风貌的，从而让后人从中受到启发和教育。因此，读史传文，要了解文章所叙述的情节，将人物所做的事情一一理清，然后对文章所要彰显的主题进行“抽取”提炼。这既是作者所要表达的用意所在，又是读懂史传文的关键所在。

②抓住性格。人物形象的核心是人物的个性，也就是性格特点。最能反映人物性格特点的因素就是人物内在的精神品格。比如《廉颇蔺相如列传》中的廉颇在得知蔺相如不计个人恩怨而是以国家利益为重时，大为惭愧，于是负荆请罪，表现了廉颇知错就改的大将风范。因此，阅读史传文，要把握住文章对人物性格表现的脉络，领会人物的思想发展主线，这样才能很好地把握史传文对人物形象的塑造。

③以情鉴人。人非草木，孰能无情？史传文在叙述人物事件时，也注重表现人物的情感状态。作者正是通过对人物内心情感世界的表露来折射出人物的内心世界，从而展示出人物的精神品格。比如《项羽本纪》中《垓下歌》中的“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”抒发了项羽在汉军的重重包围之中怨愤和无可奈何的心情。这种情感状态，足以引发读者思考——叱咤风云的项羽为什么会落得如此悲惨的下场？把握人物情感的变化，也是阅读史传文的重要方法之一。

以下这篇《马援传》所要表现马援精神风貌的关键词是“志”。所以文章一开头就开宗明义，说马援“少有大志”，而这个“志”就是以身报国。文章先从马援少年写起，随后写他为管陇西遭遇羌敌时临危不乱，接着写他南击交阯，最后写他回到京师后说的一番话。通观全文，中间两段是叙事，首尾两段是点题，相互对应，表明作者的观点。这样观点和事实相互证印，完成了对马援性格的塑造，一个胸怀大志、以身报国的形象也就树立起来了。