浅析大创年会对大学生创新的启迪

吴振宇+谭智广+李胜铭+辛全彬

（大连理工大学创新创业学院，辽宁 大连 116024）

摘要：为建设科技强国只有努力提高科技创新能力，才能将科学理论知识转化为实际生产力。大学生创新创业项目也应运而生，每年的总结活动：全国大学生创新创业年会，更是为学生搭建创新创业交流展示平台，加强各高校各专业之间的沟通交流，为全面深化高校的创新创业教育，推动人才培养模式的改革与创新的一大盛会。相关的创新创业活动也对大学生的素质和能力提出的新的要求，本文基于笔者的相关参会经历主要分析如何成为一名合格的创新创业者。

关键词：创新创业年会；创新教育；创业实践

中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0029-02

5月30日全国科技创新大会上，习总书记强调，在我国发展新的历史起点上，要把科技创新摆在更加重要位置，吹响建设世界科技强国的号角[1]。大学生群体具备了基本科学素养和科研意识，同时思维活跃，创新创业的沉没成本较低，因此适当引导和锻炼便可成为创新的生力军。年底，笔者有幸参加了在厦门大学举办的第九届全国大学生创新创业年会。在被厦门的美景折服的同时也饱食了一场技术创新的饕餮盛宴。下面介绍相關参观感悟，希望能够给在创新创业道路上探索的大学生提供些许经验。

一、实用才有价值

参观过程中，笔者发现无论是学生还是老师，讨论得最多的就是产品的实用价值。科学创新创造的目的就是应用于生活中，减轻人们的负担。如何保证作品的实用价值，成为一个重要的问题。创新是依赖于问题存在的，要想真正深入了解问题产生的原因，需要在相关行业或领域有足够的沉淀，这对距离生产活动距离较远的大学生来说有一定难度。相对于面向中小学生的小发明小制作类的创新，创新对大学生提出的要求和标准会更高，只有通过大量的调研、学习、实践才能深入到问题所在，才更有可能真正促进社会生产，服务大众，创造价值[2]。在厦门，笔者看到了展出的隧道机器人、绝缘皮漆包线机器人等众多有实际生活生产背景的展品，印象十分深刻。

二、理性面对掌声和质疑

创新创业活动中，从来不缺少外部的掌声和质疑，一般创新创业者的受关注程度曲线也是先升后降的，而如何理性面上升期的过誉和下降期的质疑对他们是创新创业者能否理性坚持自己的道路的关键，由于学生所处环境相对于社会真实的竞争激烈的市场环境来说是温和的，因而评价标准也相对较低，如何在上升期不迷失自己，不盲目冒进，不为了博取眼球随意夸大产品功能十分重要，笔者在年会中也看到了一些仍处早期的创新创业项目，在风险和未知因素尚未清晰前，过早的透支关注度，注定会给自己带来过大的压力，容易导致项目流为PPT创新[3]。与前期的掌声相对应，中期的质疑同样致命。面对权威的批评，应当理性看待，跳出思维的局限，不盲目迷信[4]。本次年会中，来自复旦大学的一名学生，将二硫化钼用于热力学材料，产生新的突破，正是抵住了来自权威，来自传统观点的质疑，取得了可喜的成果。

三、磨炼自身品质

创新创造的道路总是布满了荆棘，任何人都不可能也不应该一蹴而就，而要循序渐进。通过在年会中了解其他创新创业者的成功经历和克服困难时的心路历程，笔者归纳了以下几点创新创业者的自身素质要求[5]。积极思考，勇于实践。第三次工业革命以来，人们的生产生活方式发生了翻天覆地的变化，而正是那些善于思考，并尝试解决问题的人，推动了社会的快速进步。作为大学生，在学习、生活中，应下意识的去自我锻炼，勇于对既有现象问为什么。善于交流，拓展视野。进行创新创造必须要有开阔的视野和丰富的实践技术作为积累，而交流是除了从书本中获取知识外的有效方式，创新创业年会设立的初衷正是为大学生搭建的交流学习平台。在创新创业实践的道路上，善于从其他人那里汲取经验教训，可以让自己少走弯路。目标明确，坚持不懈。我们应经常反思自己的行动是否在为目标服务，自己是否已经全力以赴。年会中的一件智能腕带作品令人印象深刻，我们了解到这是他们迭代的第4代产品，中间还经历的两次大的调整，历时半年，最终呈现了出优异的性能，可见坚持的可贵。

四、资源整合的重要性

初创团队往往更容易提前探嗅到新兴行业的出现，正是由于其较小的体量赋予的灵活性，但这是优点也是弊端，过小的规模意味着整合资源会面临困难，尤其是在后工业时代精细分工的大背景下，初创团队必然会面临某些资源缺失，因而能否从外部获取优质的资源，包括优质的人力资源，充足资金资源，产业链相关资源等，对团队命运有决定性作用[6]。其中产业链相关资源缺失现象较为严重。早期产品原型设计过程中虽然不会过于计较成本，但是对大多数学生创新创业项目而言，缺少资金是常态，无法整合优秀的加工资源，易对成本问题过于乐观，会在设计中埋下不适合批量工业化生产的隐患，进而导致创新项目胎死腹中[8]。创新创业年会中笔者便见到了团队的产品过于依赖手工制作，打着定制化生产的旗号，实际暴露的是缺少了解的产品化生产的技术人员和生产能力的不足。年会中很多明星产品都拥有优异的实验室研究环境，良好的外部资金支持，令小团队十分羡慕，但一味的抱怨没有任何意义，那些“明星”项目也正是由于他们的善于求助，善于寻找整合资源，才能迅速的形成正反馈，快速迭代，让创新“落地”进而创造价值。

本次年会，来自各地的创新创业项目中的大学生们，虽在过程中暴露了一些缺点和不足，但其强大的学习能力和勇于尝试探索的积极态度，令人深受鼓舞。在社会的发展中需要这些敢想敢做，敢于将自己的想法付诸实践的新时代的大学生。大学生创新训练计划的实施，不仅培养了大学生自主创新实践的能力，更搭建了一个实现个人的梦想的广阔的舞台。本文主要分析了基于大学生创新创业训练项目和大创年会的共同构成的培养平台对当代大学生的素质和能力提出的新的要求，以及对大学生创新创业能力培养的积极意义。

参考文献：

[1]《习近平：为建设世界科技强国而奋斗——在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话》（http：//news.hexun.com/2016-05-31/184162280.html）

[2]刘艳，闫国栋，孟威，权宇彤，逯家辉，滕利荣，孟庆繁.创新创业教育与专业教育的深度融合[J].中国大学教学，2014，（11）：35-37.

[3]朱泓.大连理工大学实施大学生创新创业训练计划报告[J].中国大学教学，2015，（01）：75-78.

[4]徐小洲，倪好.构建创业教育复合平台——联合国教科文组织中国创业教育联盟成立大会暨首届年会综述[J].复旦教育论坛，2015，（01）：88-91.

[5].第五届全国大学生创新创业年会举行[J].新课程研究（中旬刊），2012，（12）：194.

[6]马永斌，柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究，2015，（06）：99-103.

[7]胡桃，沈莉.国外创新创业教育模式对我国高校的启示[J].中国大学教学，2013，（02）：91-94+90.

[8]刘伟.高校创新创业教育人才培养体系构建的思考[J].教育科学，2011，（05）：64-67.