浅谈初中语文学习兴趣的提升

胡静

摘 要：因为当今时期初中学校的学生中绝大部分同学都显现出他们的语文课程学习情趣相当低下，所以应当积极地运用某些手段来改变这一现实。常言道，情趣是最有效力的引导老师，其为促使同学们努力学习的内部驱动力，值此能够看出情趣的引导功效性。基于此，作为当今时代一名初中学校的语文科目老师，其怎样塑造和提升同学们的学习情趣，优化教学品质是摆在我们每一位初中语文教育人士面重要课题。

关键词：初中教育；语文科目；情趣培养；提升策略

作为担任初中语文科目教学工作的一位年轻任教老师，一段时间以来经过与班内同学们开展深入的学习活动交流，找到了现今时期同学们语文科目学习成绩老是得不到明显的提升，或者是一直停留在低等水平的原因，其造成此种状况的根本性因素是因为有相当一部分的初中学校学生一直是对初中阶段的语文科目学习未能建立起最原始的情趣嗜好。基于此种情况我们能够清晰的察觉到浓厚情趣的产生才是最有促进力的学习老师，此种情趣的建立可以在各类科目的学习中发挥出最为基础的促进功能[1]。现阶段，班级里有很大一部分同学在语文课堂上的学习过程中，始终是不能振作起应有的精神来，学习热情提不上去，不是课堂上大部分时间都趴在课桌上打盹，就是和旁边同学小声嘀咕，要不就是搞私人小动作。而语文科目作为一个重要的工具性学科，其是当代文明展示者，是一切科目的学习之母，所以，塑造和提升初中学生的语文科目学习情趣，是当今时期每一名语文科目老师教学职责范围内的艰巨任务。

一、构建融洽的师生相处关系，充分激励学生

常言道，一切事业的取得成功均取决于本身自信心的完整建立，由此证明社会中的每一位人士均须树立起坚定的做事自信心，作为处于初中阶段学习时期的学生更是应当树立起坚定的学习自信心[2]。

作为一名合格的执教于基础教育阶段的老师须善长于随时查觉到同学们在学习方面的优点表现，持续地激发和勉励同学们的课程知识学习，强化同学们的学习自信心，使每一名同学均能充分地认知到其本身所具有的独特学习本领，并且尚应促使他们最大限度的与同学们展开学习交流，感知到他们在具体的学习过程中所遇到的实际困难及迷惑，及时地帮助，且促使他们全力以赴的消除学习障碍。对待同学们给出的相关提问及设想，哪怕是本身属于错误性质的，亦不应当给予彻底的否定，应积极引导，循循善诱，尽量多激发和勉励同学们的学习热情，同时要特别关注同学们内心情绪的波动，不能损伤同学们本身固有的自尊心。一般情况之下同学们学习情趣的建立均是得益于执教老师本身所具有的浓厚教学情趣，所以每一位认可老师均须平等的看待每一位同学，给他们同等的关爱，将自身真正变成为同学们的知心朋友。

二、依托历史典故塑造学习情趣

常言道：“文学和历史不能分离”。文学发展与历史进程紧密关联，初中阶段的语文科目教材中，几乎绝大部分的汉语成语、教学课文均与历史知识紧密关联，这些素材的内部均蕴含着历史性的古典故事，此类故事均拥有相当的情趣性及深厚的文化内涵。在具体的教学过程中，老师应当利用此类历史典故，塑造出同学们浓厚的学习情趣。比如在讲授“曹刿论战”这一课时，老师应当对同学们详细说明一下历史上著名的长勺之战的战争发生起因、战斗经过等，激发出同学们的古典知识学习渴望，完整高效的依托历史典故实施语文科目的教学过程，对构建同学们的学习情趣会产生极大的推进功能。

三、构建问题意境塑造学习情趣

初中阶段的学生对自身充满情趣的知識内容具备充分的好奇心情，而课程问题意境的构建，能够顺其自然的诱导出同学们浓郁的好奇心态，并会使同学们产生强烈的探求欲望。所以，在当今的语文科目教学过程当中，老师须依照课程内容及同学们的具体学习状况，构建出完美的课程问题意境，塑造出同学们探求语文知识的强烈情趣。比如在讲授“爸爸的心醉了”的课文内容时，老师应当构建“爸爸心醉了”和学校举办的毕业典礼存在着何种深厚的关系，爸爸和毕业典礼这一过程的举办存在着何种特殊的关联性，“爸爸的心醉了”包含着何等深厚的父子情感等内容，要求同学们怀揣着此项疑问去深入的品读课文，去探寻内在的答案，进而强力的诱导出同学们学习语文知识的情趣，构建完整深刻的课程教学意境，对帮助同学们实现自主型学习过程，增大学习情趣具有极强的促进作用[3]。

四、积极采取网络化技术塑造同学们学习情趣

因为当今科技水平的提升及网络讯息化技术的普及应用，现在已经有绝大部分的初中学校均配置了网络讯息化教学设施，然而因为有一部分学校对此类先进设备的功能性认识严重缺失，由此导致大部分初中学校中的网络化硬件设施均为获取有效地使用。所以当今时代的语文科目老师须尽力多采用现代化的教学设备，编制出教学PPT软件，利用网络上一些漂亮的图片，配上有声有色的动画效果。充分利用网络上的良好资源，这样不仅可以使同学们从视觉上得到有效的刺激感觉，加上丰富的内容，这些都会帮助学生更好的学习课本上的知识，从而不断的激发起学生学生的学习兴趣[4]。

五、调动学生的参与活动的积极性

除了充分利用在课堂时间外，还应该调动同学多参与课外活动，比如说，一周开展一次朗诵比赛或者辩论比赛等丰富多彩的课外活动。因为辩论赛可以提高同学们的思维应变能力，增强同学之间的了解，促进沟通；而朗诵比赛可以增强学生的阅读水平和普通话水平。此外，还可以组织同学办板报或者校报等，通过这个活动，可以提高学生的动手能力和思维组织能力，而且还可以加强同学之间的交流，使知识能够得到有效的探讨，从而更容易掌握和吸收。

参考文献：

[1]刘春风.网络环境下如何培养中学生的语文学习兴趣[J].学周刊.2016（36）.

[2]许洪铭.指导学生自编刊物激发语文学习兴趣[J].吉林教育.2014（35）.

[3]谢德兰.浅谈影响初中学生语文学习兴趣的师源性因素[J].中学课程资源.2015（05）.

[4]崔凤云.如何培养语文学习兴趣[J].课程教育研究.2013（32）.