用心呵护，让留守的天空不下雨

袁龙伟

摘 要：我校留守儿童及农民工子女占全校学生的78.8%，这些孩子长期都存在安全失保、学业失教、亲情失缺等情况。学校为帮助这些孩子，成立了“红烛工程爱心服务站”，服务内容是每一位党、团员教师、中队辅导员和学校里一名留守儿童或是农民工子女结成对子，以“一帮一”的形式，在生活上、学习上、心理上、思想上给予他们更多的关爱，让他们和其他学生一样快乐地成长。刘祖林就是我的对子同学，在我的帮助下，他的变化很大，各方面都有很大的进步。

关键词：留守儿童；农民工子女；红烛工程爱心服务站

“报告袁老师，刘祖林同学带了一条蚯蚓放在抽屉里，下课的时候他还拿出来学吓同学！”

“报告袁老师，刘祖林又插队了！”

“报告袁老师，刘祖林同学把学校的花盆打烂了！”

“袁老师，你们班刘祖林同学，放学时又跟我们班的马杰打架了，家长已经知道了，今天下午要来问一下情况……”

听到这些，我脑袋都大，这就是我带的一个学生，他叫刘祖林，班里最调皮捣蛋的一个，是班里“非正式小团体”的核心人物，调皮捣蛋的同学都比较怕他，他经常欺负同学，对抗老师，不守纪律，霸气十足，不求上进、贪玩，以破坏纪律、搞恶作剧为荣，常在上课时起哄，非常喜欢体育课，但自控能力差，上课不认真，这是一年前的他，那时他上三年级。

我校位于桂林市象山区西南片的城乡结合部，有三个教学点，学校的生源流动性大，目前留守儿童及农民工子女有648人，占全校学生的78.8%，这些农民工子弟和留守儿童都存在安全失保、学业失教、亲情失缺等情况。刘祖林同学就是其中一个。其父母长期再外打工，由爷爷奶奶照顾，缺少管教，自律较弱，有点江湖气。没有养成良好的行为习惯。

学校为帮助这些孩子，成立了“红烛工程爱心服务站”志愿者服务队，志愿队的成员是以学校党团员教师为主的在职教师，服务内容是每一位党、团员教师、中队辅导员和学校里一名留守儿童或是农民工子女或下岗职工子女结成对子，以“一帮一”的形式，在生活上、学习上、心理上、思想上给予他们更多的关爱，让他们和其他学生一样快乐地成长。刘祖林就是我的对子同学，这一结就已有一年多了。现在他上四年级了，正在安安静静的听老师讲课呢！

一年前，刘祖林同学还有一排大黑牙，没换牙前都是黑乎乎的，他很喜欢篮球明星科比，我就跟他讲，“科比笑起来有没有大黑牙啊？”他笑眯眯的说“没有！”，“那答应老师，以后好好刷牙好不好”，他笑嘻嘻的点点头，我很高兴，他收下了，他爷爷奶奶很少管，衣服常是脏兮兮的，爱吃糖又不常刷牙，在六一儿童节的时候，作为对子老师，我送了他一套牙具，并鼓励他坚持天天刷牙，以后就会有一排洁白的牙齿了，没想到，他还真的做到了。

我去他家家访多次，发现家里墙上不是没有奖状，幼儿园的时候他曾多次被评为“运动宝宝”，为此我又打电话给远在广州的他的父母，详细了解了孩子特长，谈孩子的发展潜力，让家长多关心孩子的成长进步；另一方面我多次与孩子进行交流谈心，紧紧抓住他热爱体育运动，善长短跑这一优点，对他进行鼓励，在生活上关心帮助他，重新燃起他对生活的热爱，先让他找到成就感，培养起对学习的信心。

我找到他们的体育老师，希望体育老师给他点事情做，让他但当体育小组长，学会担当，也希望课上多给于鼓励，多给于表现的机会，让他重拾自信，改掉一些坏毛病。没想到以趣激趣，他课上认真了很多，还能主动帮老师收拾器材。虽然，仍然喜欢搞点恶作剧，我想那也是一种情感需要，他是想引起同学们的注意。

有一次，他和我班的李伟去网吧打游戏，中午快上课了，还没有回来。我得知这件事后，非常生气，感觉这孩子怎么屡教不改，我都有点茫然了。我把他找回学校，没有批评他，而是坐下来与他谈心，跟他讲明利害关系，说清迷恋上网的后果。经过一翻交谈，他低下了头，流出了眼泪，说：“老师，我错了，您能原谅我这次吗？其实我主要是想和爸爸妈妈见见面，视屏聊天，但密码忘记了，所以就没见成面，就玩了游戏……”听到这番话，我不知怎的，再也气不起来，眼泪夺眶而出，“对不起，孩子，老师有点错怪你了，但你是未成年人，不能私自去网吧的，这是不对的啊……”，讲完这些我突然觉得很心酸，是啊，快到中秋节了，“每逢佳节倍思亲”啊，孩子是想爸爸妈妈了。于是，放学后，我告知了他的爷爷奶奶，并我把他领到家里，又电话联系了他的爸爸妈妈，吃完饭后，打开了电脑，让他和爸爸妈妈网上视频见面聊天。这个平时大大咧咧的男孩子，在我家，突然有点拘谨，见到爸爸妈妈，先是哭，没想到，这个熊孩子的内心是如此丰富的，我很感动，更加坚信他会学好。会哭，说明他心中有爱，有爱就会感恩，会感恩，就会知上进，知进取，来报答父母，报答老师。报答帮助过他的人，我真的很欣慰。那边爸爸妈妈也哭了，有快一年没有见面啦，我先打开了话匣子，向他的爸爸妈妈汇报了他的情况及改变，爸爸妈妈很欣慰，也很高兴，连连道谢，后来，这个小伙子，说了很多班里的趣事，及他自豪而有趣的体育课等。

那件事以后，他就再也不上网吧了，我告诉他，只要想爸爸妈妈了，就到袁老师这里来，开启电脑，就可以看到他们了。若是有段时间他又调皮捣蛋，我就把他叫到家里来，跟他的爸爸妈妈视频，这种鞭策很有效果，他重新把精力转移到了学习上来。接下来，我有针對性地制定了一些措施：一是创设良好的学习氛围。比如：他的周围都是能干的学生，要求他们在课上不随便与他说话，使刘祖林能专心地听老师讲课，我还指定一位同学提醒他准备好下一节课用具。二是我与刘祖林一起制定学习、纪律、良好习惯等奖惩措施，为他设立评比表，评价为：有进步、真棒。一周如得到三次真棒奖励标签，可以得到班级奖状。在班中我还为他设立一个刘祖林进步专栏，把他的画、优秀作业贴在进步栏中，让他体验成功。跑步是他的特长，为了鼓励他进步，我把他的校运会奖状及辉煌的领奖照片及跑步时的英姿照片放在“班级光荣栏”里，我还利用跑操时间段，让他教同学们怎么跑步。这不仅培养了他的兴趣，同时也增强了他的自信心，使刘祖林尝到成功的喜悦。

功夫不负有心人，经过一年的努力，刘祖林的学习、纪律、行为习惯方面都有了很大进步，表现在：作业中的错字明显减少，不管上什么课，都能专心听讲了，课上还抢着发言。经常帮助班里做好事。尤其，更加爱劳动了。现在，他性格开朗，对人热情，更热爱运动，学习成绩也有较大幅度提高，再与爸爸妈妈视频聊天的时候，都不哭了，一直笑着，更加自信你了。