初中语文个性化阅读教学探讨

【摘 要】阅读是吸收文化知识、，提高素养，获得技能的基本手段。而个性化阅读教学作为一种全新的教学理念，强调的是做人与阅读共同发展，体现的以人为本的教育理论，体现的是差异化教育，更利于促进学生的全面发展。那么，如何才能落实个性化阅读呢？基于此，本文将从语文老师课前教案设计要充分，课程教育引导要得力，创设个性化的阅读氛围，实施个性化的阅读，以微信为载体的初中语文个性化阅读教学，通过情境写作和延伸课外阅读提高阅读能力四点进行简要分析：

【关键词】初中语文；个性化教学；阅读

阅读教学是是语文教学的重要组成部分，而在语文教学中，开展个性化阅读教学可以说是学生对文本作出自己独特解读、体验和表达的独特过程。开展个性化阅读更利于孩子们在阅读中成长，为后续的阅读学习打下坚实基础。本文就个性化阅读提出几点自己的见解：

一、教师课前教案设计要充分

语文学科是以语言文字为主要内容的基础学科，阅读能力是学好语文学科的基石。阅读教学要着实注重对同学们的参与度和思维深度的挖掘，孩子们个性化的阅读可以建立在特定的情境之中展开。而在个性化阅读中，学生随意读一遍书就天马行空夸夸其谈，显然是行不通的。因此，教师一定要科学引导，要能通过阅读生成或难点、或重点、或疑点、或关键点等。同时，在课堂阅读中也要营造好的阅读氛围，以此来感染他们。

二、营造个性化的阅读环境，推行个性化的阅读

阅读是一种个性化的行为，因此，阅读教学要充分尊重学生的个性。阅读对每一位学生而言，重要性毋庸置疑，对提高孩子们的文化素质有着至关重要的价值。不同的学生通过阅读产生的顿悟也不相同，可以说不同的学生产生的顿悟也具有个性鲜明的特征。为此，在阅读中，语文老师要尊重学生，鼓励同学们展开个性化阅读。比如创造个性化的阅读环境强化学生的个性化阅读，使同学们自我阅读技能不断得到提升。例如，可以让孩子们选择一些自己喜爱的书本阅读自主阅读，让他们说说自己选择图书的原因，谈一谈自己的独特感受等。也可建立阅读广角，共同筹集书籍，鼓励孩子们都投入到阅读中去，让孩子们做学习的主人，让孩子们积极主动参与学习。这样，就能充分激发孩子们的学习兴趣，从而有利于提高孩子们的阅读能力。

三、以微信为载体的初中语文个性化阅读教学

当下，使用微信的人群非常高。因此，任课教师就可凭借微信的手段通过巧设问题，来拓展学生的个性化阅读空间。比如，对同一篇文章可设置多个角度的引导性问题，调动学生的积极思维。比如，在学习课文《死海不死》时，角师可借助微信出示若干张有关死海的照片及有关的讲解，也可附带“为什么这些人在死海里能够漂浮起来呢？”“死海的浮力又为什么这么大呢？”等问题。可通过微信出示一些死海的照片，激发孩子们的好奇之心，再配以“死海不死”文本内容等进行简述。再结合“死海不死”的文本内容巧妙设计问题，引发学生的个性化想象。最后，教师再微信上告知孩子们可以从《死海不死》文章段落中找出相关的答案。这样的教学也突破了教学空间的限制，而且还实现了以微信为载体的个性化阅读教学，更利于学生对文章内容的理解，而且对相关的知识点掌握也更加全面。

四、通过情境写作和延伸课外阅读提高阅读能力

个性化阅读教学能给孩子们提供更广阔的思索空间，发挥他们的思想创造性，提高欣赏作品的能力。而写作的基础得益于阅读，在阅读中指导学生练习写作，能加深学生对内容的理解，进一步提升阅读效率，对促进学生的写作水平有所帮助。为实现读写同步发展奠定坚实基础。待学生阅读后，要鼓励织他们加强课后小练笔，可以说课后练笔是对文本对话的拓展。比如，可以以文本为中心，进行扩、缩、续、改、仿等练习，如学习完《孔乙己》一文后，可以让学生紧扣结局续写《假如孔乙己生活在当代》。可以说教材中的每一篇文章都是练笔的范本，老师只有有所引导，让孩子们在阅读中有所感悟、汲取教材的精华，再依托教材，拓展训练，在练笔中巩固阅读所得知识，进而再运用到习作中，达到质的改变，使读与写获得同步发展。

总体上来说，在实践教学中，开展语文阅读个性化教学时要从教学实践入手，具体问题具体分析，同时也要强化“生本理念”指引，突出个性化阅读在其中的应用。从阅读本身而言，就是学生的个性表达与体验的过程，可以说个性化阅读是现代阅读教学的前进方向，而且还能帮助学生确立正确的阅讀目标，为学生的阅读指明了方向，对提升阅读水平具有巨大的促进作用。所以，学好语文必须能读书、多读书、善读书！

参考文献：

[1]李沂.基于信息技术的初中语文阅读教学的支撑环境研究[D].东北师范大学，2013.

[2]杜代昌.初中语文教学中的个性化阅读分析[J].中国科教创新导刊，2014（12）：111.

[3]刘波纹.新课标下初中语文个性化阅读教学的方法与策略[J].都市家教（下半月），2014（3）：154-154.

作者简介：

陈国悦（1977～），女，汉族，安徽怀远人，大学本科学历，中学一级教师，现就职于安徽省蚌埠市怀远县张沟初级中学，研究方向：中学语文教育。