浅议以人为本教育理念在班主任管理工作中的应用

【摘 要】新课程教育教学理念的提出在教育教学提出了更高的要求，在班级管理中班主任不仅要注重学生的学习成绩还要注重学生的全面发展，通过以人文本的管理方式让学生意识到自己是学习的主人，也给学生更多的尊重，以此更好的促进学生发展。本文重点阐述了在班级管理中以人为本管理方式，以便更好的促进学生发展。

【关键词】以人为本；班主任管理工作

随着信息社会的发展，在当前教育教学中学生受到的教育不再是局限在学校教师的教育内容，学生还能够接触到各种各样的网络信息，这样就导致学生在成长中的思想更加开放，也给教师的教育教学管理工作带来了一定的难度。为此，这就要求班主任能够在学生管理中做到以人为本，在对学生班级管理中做到尊重学生、做到让学生充分发展，取得更好的教育教学效果。以人为本的教育教学方式更加注重学生的自我认识、自我反思，以此得到自我教育的目的。

一、班主任工作中管理理念现状

（一）管理理念认识不清

当前在班主任管理中存在班主任的主观色彩，使得在班级管理中不是每个学生都能发挥自己的特长，学生在班级学习中会感觉到不公平的现象。由于学生在班级生活、学习中感觉不到班主任对自己成长的关注，也就会失去参与班级生活的热情，这就会在一定程度上影响学生人生观、世界观、价值观的形成，也不利于班级管理的有效性。

（二）班级管理理念缺乏科学性

在当前班级管理中缺乏科学性，在班级管理中并不能够做到以人为本。班主任在班级管理中缺乏对人才培养的客观认识，这样就导致一些学生认识不到班集体对自身成长的重要作用，也不利于学生的健康成长，也就不能取得理想的班级管理效果。

二、以人为本教育理念在班主任管理工作中的应用的必要性

（一）提升学生素质的需要

在班级管理中班主任要注重以人为本理念的应用，以便更好的提升学生自身的素质。随着信息社会的发展当前学生受到外界信息的影响，特别是一些消极负面信息的影响不能促进学生的全面发展。为此，学生在成长中需要外界给予一定的引导，以便更好的树立学生正确的人生观、世界观。班主任作为学生的管理者，要注重应用班级管理理念，以此更好的实现以人为本理念的应用。

（二）提升教育管理水平的需要

在班级管理中班主任应用以人为本管理念是提升教育管理水平的需要，教育管理水平是学校发展中的重要环节，为了学校能够持续健康发展需要对其进行该给，注重以人为本理念的应用，完善教学管理系统并重视人性化建设，要摒弃传统机械式的管理方式，以此更好的提升学习的教育管理水平。

（三）落实科学发展观的需要

在班级管理中应用以人为本的管理理念是落实科学发展观的需要，班主任在班级管理中注重以人为本就是积极相应上级政策的一种表现。这就需要学校在发展中要能够注重在资金以及技术等方面进行投入，以便更好的做好班主任工作，促进学生的全面健康发展。

三、以人为本教育理念在班主任管理工作中的应用策略

（一）构建和谐师生关系

在班主任班级管理中要想做到以人为本，首先要能够做和学生建立和谐的师生关系，尊重学生的主体地位，让学生做自己学习的主人，尤其是对待班级中有问题的学生要不要采用指责的方式而是采用鼓励的方式，帮助学生树立学习上的自信心，让学生具有学习上的动力，以便取得学习上的进步。通过构建良好的师生关系班主任做起到的作用是对学生进行引导，调动学生在学习中的积极性和主动性，以此提升教学效果。学生在良好师生关系的构建下不仅能够掌握知识掌握，还能够促进学生建立心理的塑造。

（二）培养学生自制力

在班级管理中班主任要注重引导学生自我教育、自我反省，做学生的榜样。在学校教育中有的学生很乖，能够听老师的话，对于这些学生在学习中错误时需要教师能够对学生进行引导，让学生能够在学习以及行为上认识到自己的错误就可以。但是对于那些调皮捣蛋的学生班主任在管理中首先要能够组织尊重学生，让学生在成长中取消逆反心理。学生在成长过程中都有被人尊重的愿望，希望受到别人的关注。现在的学生在家里都是小公主或者是小王子，班主任在班级管理中如果当着全班学生的面对学生进行批评或者是发脾气，并不会起到较好的教育效果。为此这就需要班主任在班级管理中能够通过暗示或者是提示提醒的方式，让学生感受到教师对自己的尊重，从而能够起到改变学生的作用。

（三）注重民主氛围的营造

学生大部分的时间都在班级进行学习、生活，为此，要注重班级民主氛围的营造，让学生意识到班级这个大家庭，让每个学生都成为班级中的一员，并能够认识在班级中自己的重要性。让学生能够感受到班集体的温暖，在班级建设中要能够发挥学生的主体作用，注重班级民主制的建立，在班级中实施民主竞选的形式培养学生的竞争意识。在民主氛围下学生也能够更加积极主动的表达自己的感受，让学作为自己学习的主人，能够参与到班级这个大家庭中，感受到班级带给自己在学习、生活中的乐趣，从而更好的促进学生发展。通过这种方式不仅能够培养学生自身的主动性，还能够让学生学习中做自己的主人，从而更好的促进学生全面发展。

（四）注重和家长的沟通交流

对学生的管理不仅是学校教育的事情，也不是仅仅通过班主任就能够对促进学生的发展。为此，在班级管理中要注重与家长之间的交流，班主任要能够定期进行家访了解每个学生的成长情况。学生所处的环境不同导致学生养成的习惯也会有所不同。为此，班主任在对学生的管理中要注重了解学生自身的兴趣爱好，个性特点以及家庭背景等，这样才能够更好的对学生进行管理。班主任通过定期家访的形式不仅能够了解学生在学习、生活中的状况，还能够通过和家长一起商讨对孩子的管理策略，更好的促進学生成长。

四、结语

班主任能够在学生管理中做到以人为本，在对学生班级管理中做到尊重学生、做到让学生充分发展，能够做和学生建立和谐的师生关系，帮助学生树立学习上的自信心，让学生具有学习上的动力，能够通过暗示或者是提示提醒的方式，让学生感受到教师对自己的尊重，让学生能够感受到班集体的温暖，在班级建设中要能够发挥学生的主体作用，注重班级民制的建立，在班级中实施民主竞选的形式培养学生的竞争意识。注重与家长之间的交流，班主任要能够定期进行家访了解每个学生的成长情况。在班主任工作中还要不断探索以人为本的管理策略，以便关了更好的促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]葛晖.论如何做好高校班主任工作[J].北京电力高等专科学校学报，2012，（03）.

[3]高泉山，郭耀山.浅谈小学班主任的管理工作[J].新课程：小学，2013（4）.

作者简介：

胡芳期，女，广西钦州市人，中学一级教师，从事高中思想政治教学工作。