新时期中职班主任管理工作开展研究

叶勇

【摘 要】班主任是中职学校的管理要素，是班级集体的管理者与组织者，也是中职学生成长的引导者。在新时期的背景下，传统教学模式与班级管理体制显然已经无法适应新要求与新标准，因此，对中职班主任的管理工作进行研究与创新成为必然。本文从中职班主任在管理工作开展中所面临的问题出发，分析并提出新时期中职班主任管理工作开展的具体策略。

【关键词】新时期；中职班主任；管理工作；开展

新时期中职教育体制改革的深入推进，中职教育的学生管理开始有着新的标准。我国中职院校的招收学生对象多为初中毕业的人群，以技能的教育工作为主要，文化课教育为辅。由于中职学生尚处于青春期，文化知识水平与普通高中学生相比存在弱势，多数学生的叛逆行为和坏习惯，为班主任的管理工作开展造成了较大难度。针对此类问题，如何进行班主任管理工作的创新性研究成为中职教育的重要课题。

一、中职班主任在管理工作开展中所面临的问题

1.学生思想

中职阶段的学生，因为多数是初中毕业之后被招收入学的，其年龄层次正处于青春期，在生活与交往中以自我为中心，很少考虑周边人的感受，其自制能力与交际能力相对较差，缺少集体感。再加上长期的应试教育思想影响，部分学生依然坚守“成绩至上”的观念，导致对自我的得失过于关注，缺乏集体观念。学生思想的开放性，使得班主任在进行班级管理的时候存在较大难度。

2.就业现状

中职教育的扩大招生，使得学生的毕业总人数在不断增长，就业难成为中职教育院校中存在的普遍性问题。多数学生是在初升高考试中成绩不佳而进入到院校中，其学习知识水平相对较低，学习能力相对不佳。再加上学生对学习失去兴趣与信心，导致在就业过程中缺乏自信，在就业市场中竞争力较差，面临着严重的就业难的问题。中职班主任如何针对这一就业特点，通过管理工作的创新，促进学生技能水平的提升，是其工作的重要内容。

二、新时期中职班主任的素质要求

在新时期背景下，要想做好班级管理的工作，班主任必须要具备高水平的素质，包括思想、专业学科知识以及基本性教育理论，才能够为良好管理班级奠定基础。

1.良好的道德思想修养

拥有良好的思想品德与素质修养，以及正确的思想政治观念，是中职班主任做好班级管理工作的重要基础。教师需要有高尚的职业道德与崇高的理念才能够促使其遵守教育工作的素质行为，因此，班主任必须要热爱教育，并热爱学生、热爱班级管理工作，有职业的奉献精神。

2.专业的学科知识

中职班主任不仅承担着班主任这一角色，还是一名专业教师，是知识与技能的传播者。知识架构以及学科技能的不断多样化发展，教师已经不再是学生获取知识和信息的唯一来源，中职学生并不会因为班主任的年龄和职位等产生尊重心理，而是需要班主任有着良好品行与知识学生才会对其敬重与信任。因此，班主任在进行班级管理的时候，一定要学会利用知识武装自己，需要精通自身所教授的课程知识，并对知识与技能进行深入研究并达到专业化水平，通过掌握新型的学科技能，将其融合到教学过程中，以达到丰富教学内容的目的。

3.掌握专业的教育理论

班级的管理需要专业教育理论作为基础，教师理论是在长期的教育过程中通过教学过程中所总结出来的一种客观性规律，教育有其技巧，是班主任进行班级管理的重要手段。因此，班主任可系统性的对教育理论进行研究，不断拓宽自身的教育事业，提升班级管理的专业性，通过不断的实践与经验，进行教育规律和技巧的总结，利用理论进行教育时间的全过程指导。

三、新时期中职班主任管理工作开展的具体策略

1.创建并完善班级管理制度

进行班级管理需要有专业的管理制度进行维系，通过制度进行良好班级秩序与学习氛围的维持，让制度贯彻在班级管理的方方面面中，让学生理解并尊重制度的运行，遵守记录，并将其变成一种学生的自觉行动。长期的教育实践证明，科学的班级管理制度体系有利于学生主人公意识的构建，让学生参与到管理的过程中，通过轮流班长制等制度，让学生成为制度施行的监督者。防止班级管理过于依赖班主任，也能够有效降低在班主任单一化管理中出现的偏差与失误，提升管理工作的积极性。

2.改善师生关系

中职院校的学生，大多有着很多不良习惯，如不顾忌班规、打架斗殴、自私等，导致班级管理存在着较大难度。而师生关系如果存在不和谐情况，则会加重这难度，学生更加无视学校的纪律，甚至出现不尊重教师和班主任的行为。因此，班主任在此背景下，必须要适时做出改变，转变思想，与学生成为好朋友，以改善师生之间的不良关系。班主任需要参与到学生群体中，不断加强沟通，以真诚感化学生。具体来说，首先，班主任应当降低自我姿态，以朋友的态度与学生平等交流与相处，多倾听学生的意见和建议。其次，班主任应当不断的利用教育技巧，如心里位移法，让学生能够感受到真诚与關爱。最后，班主任在进行事务处理过程中，必须做到公平与公正，平等对待每一位学生，让学生感受到平等。

3.发挥班级文化，创设良好管理情境

班级文化能够起到管理的推动效果，帮助班主任与学生明确集体前进与建设的方向。通过班级文化的构建，能够促进学生良好思想与品行的改善。一般来说，班级的文化分为显性文化与隐性文化两种，在建立隐性的文化过程里，班主任应将《学生日常规范》视为标准，定期进行学生表现情况的评分，针对表现优秀的学生，可给予适当的奖励，针对表现较差的学生，班主任可通过与其谈心，进行适当的引导与督促。在建设显性文化的时候，教师可以在班级墙壁中张贴部分哲理与励志类名言，或者张贴风景画等，起到休息与娱乐的作用。

4.帮助学生落实好职业的规划

中职学校的最重要目标是培养适宜市场需求的专业人才，为今后的职业能力打下基础。中职阶段的学生，尚处于青春期，还未明确自身目标，因此，在进行知识和技能的学习上缺少动力。班主任需要针对学生的这一特点，帮助其落实自身职业规划，促进学生重视起技能的学习，不断完善职业的规划体系。班主任还可以适当的组织与开展职业规划比赛或职业技能比赛，帮助学生明确自身努力方向，建造梦想，并形成一种内部驱动力，进而营造出一种积极向上的班级氛围。

5.通过微信等平台辅助班级管理

时代的不断进步，教育与管理手段也在不断的更新，在中职的班级管理中，班主任可以通过微信来辅助管理工作，做到与时俱进。青春期时段的学生有的不愿意当面与班主任进行谈心，此时，班主任可通过微信进行信息的传递，提供一种师生交流的重要途径。另外，微信平台的运用能够促进班级管理的民主性，学生可通过微信进行班级意见的提出，为良好班级的创设献计献策。

四、结束语

新时期背景下，中职班级的管理工作越来与复杂化，且难度系数不断攀升，班主任应当根据学校实际情况以及学生的年龄特点，不断创新班级的管理方式与模式，与时俱进，不断探索新型的、有效的班级管理方式。

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