中职班主任班级管理方法探讨

邓富升

【摘 要】班级管理是影响到教学质量的决定性因素，中职教育的教育对象、教育方式、教育目的都有其特殊性。中职学校的班级管理工作难度大，突发性和复杂性比较明显，客观上增加了班主任的工作艰巨程度。另一个重要的方面，中职班主任的管理方式也存在着一些问题，如何改革创新班级管理方法对于教师的职业教育发展具有重要意义。本文对中职班主任班级管理的创新展开了讨论。

【关键词】中职；班主任；班级管理方法

班主任是一个班级的核心领导人物，是一个班级文化的灵魂。作为班主任，既要起到管理者的作用，又要扮演好服务学生的角色。在中职班集体中，学生的思想意识决定了教学工作的质量。对于班主任的要求，就综合了领导、管理、督促、陪伴的多方面。

一、融洽的师生关系是班主任有效管理的前提

中职学校学生的文化课基础不扎实，多数没有养成良好的学习习惯，缺乏端正的学习态度。对于课业的得过且过让他们在青春的时光里荒废，被玩乐取代。这时候如果缺乏班主任老师的督促管理，就会使学生完全放纵自己，养成很多不良习惯。但是，强制性的管理无异于雪上加霜，叛逆期的学生会有更严重的反抗行为，久而久之会加重教师和学生之间的隔阂，师生关系的恶化将会严重阻碍班级管理的正常开展。针对以上，班主任应该以朋友的姿态与学生展开平等对话。

在与学生的交流过程中，语气应该平和、亲切，站在尊重理解的角度上看待学生的行为，对于吸引教师注意力的异常行为要懂得抓根本矛盾，深入探究问题出现的源头。对于学生的脾性应该留意细心摸索，掌握每一个学生的情感脉络，在合适的时机给予表扬、赞赏，同时，对于表现不佳的学生，应该给予自己的尊重和理解。让信任感在师生之间建立起来，让学生感受到班主任是学生的依靠，因为有了班主任的陪伴，身在班级体才更加快乐。

二、艺术化营造班级氛围

班级文化是一个能量场，正能量的传递可以对集体的每一份子产生潜移默化的影响。根据传播学中沉默的螺旋理论，在特定的舆论场当中，占据较高呼声的一方会因为较强的传播效果使得对立的一方声音越来越小，最终弱小犹如螺旋的底部。我们不能让师生关系成为对立的两方面，而是在个别的较难管理的学生产生反抗情绪时，运用舆论的力量让学生站在正确的积极的立场思考问题。

班级文化工作建的好，会使得班级管理的许多问题迎刃而解。班级文化宣传工作可以利用黑板报、图片、图书角的形式开展。教师应该搜集学生喜爱的内容，尽最大的能力来贴近学生的内心世界，并且用爱来将他们的心灵指引到自然、乐观、积极的状态中去。

三、借助学生自我管理的力量来开展班级管理工作

通常的情况下，一个几十人的班集体由一个班主任管理，但是这样一对多的不平衡感很容易把教师放置在被动的位置。所以，聪明的管理者懂得借助团队的力量协助自己。构建班级管理团队，即班委是十分有必要的。在班委的选拔方面，首先是自荐，让中职校园的孩子们能够建立自我认同感，每一位学生都有自己的闪光点，作为教师应该细心挖掘这些闪光点。另外就是教师的直接委任，比如学科课代表，尽量选择具有扎实文化基础的同学，这样与学科老师之间能够很好地沟通。文艺委员的应该选择有文艺特长的同学，体育特长的同学也应该担任体育委员。当然，选举的方式也是选拔班委的一个比较公平的方法。

在班级管理队伍的建立过程中，适应新课标改革的发展，有必要建立心理咨询，心理委员作为班委的一个新成员，负责对班集体中出现情绪波动的同学进行疏导，以同学好友的角色来帮助同学们度过灰色的时期。心理咨询的专业性保密性要做好，一方面能够建立学生的班级归属感，另一方面真真正正地为学生带去帮助。

四、树立远大理想，帮助学生做好职业生涯规划

中职教育的根本还是对学生进行职业技能和文化知识的培养，不同于社会上的职业培训，中职教育的对象是处在懵懂阶段的青春期孩子，他们的未来之路还有很长，在这个阶段，人生未知而迷茫。教师应该帮助学生正确树立人生目标，把理想当成自己的奋斗方向，为他们播下希望的种子，并且做好职业生涯规划。可以进行主题班会，大家可以自由发言，讲出自己的梦想，通过亲身经历的真实实例打开学生的思路，营造追梦无悔的信念。

举行职业生涯规划设计大赛，目的就是帮助学生对于原本遥不可及的未来有一个明确的规划，并且用梦想的力量叫醒孩子们沉睡的斗志。加强教育职业生涯规划的重要性，组织以小组或者个人为单位的职业生涯规划比赛，在比赛过程中重要的是说出自己的未来规划，人生规划。这样就可以明确自身的现状，积极投入到实现理想的行动当中。

五、教师加强自身修养，不断提高个人素质

榜样的力量是伟大的。为人师表是每一个教师的职责，教师的一言一行都会在学生的眼中被放大：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光”。知识是易得的，尤其在信息爆炸的当今时代。班主任教师是需要用自身完美的修养足够的额学识才可以得到学生的敬重的。真正的才学会在教师身上绽放出威信的光芒，这样的老师说出的话才可以“征服”学生的心。除了真才实学，还有对教育事业的热爱、真诚的爱心、无私的奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。十年树木，白年树人。教育是对话，是打动，是影响。

中职学校的学生的行为非常容易被周围的人影响，将老师的行为作为自己行为的范本是他们无意识的做法。因此，班主任要时刻注意自己的综合素质，努力改进自己的缺点。教师的修养还体现在与同学发生不统一意见的情形，應该注意自己的措辞预期，用优雅大气的态度平等地对话学生，让学生感觉到他们的行为的不得当之处，但是能得到老师的宽容对待。“严于律己，宽以待人”，是班主任管理班级的准则。

六、班主任应该与学生共同学习

陪伴是最长久的力量，中职阶段的学生通常得不到家长的即时关爱，因为他们经历的教育是封闭寄宿式的，或者，青春叛逆的孩子们不愿意与家长过多交流。这时候，老师就更像是自己的家长，他们需要老师的精心呵护，稚气未退的外表下隐藏的是一颗渴望被爱的心。所以，吃住学在一处是中职班主任理想的工作状态，大多的管理工作都在课下，课上的教学由任课老师完成。班主任是全天候的存在，生活上保证孩子们的健康、安全、快乐。这是班主任的优良品质，也是教育工作者成就感的源泉。

七、结语

中职教育之路，路漫漫其修远兮。班主任管理工作是“人”的艺术，是一项艰巨、平凡又伟大的事业。中职班主任管理的方法没有严格的标准，但衡量标准单纯而高尚，那就是学生的个人发展。只要达成了教书育人的目标，孩子们得到了这个年纪应该得到的关爱与鼓励，就是成功的管理。中职班主任应该注重自身综合素质的提高，不断完善自身的职业素养，多多研修教育管理知识，还要提升自身的思想意识，修炼自己的内心。用宽阔的胸襟和长远的目光投身到教育事业当中。积极发挥情商的力量，“寓情于理”，得到孩子们的拥护就是一个成功的班主任。

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