我国贫困山区基础教育的现状与对策研究

孔晓婷

摘要：我国的基础教育从建国以来取得了前所未有的进步。在贫困地区，虽然得到一定发展，但山区仍面临着地域偏远，经济落后，教师资源缺乏等问题。本文以娄烦县八一小学为例，通过实地调研考察，从学校、学生和家庭角度分析出了贫困山区基础教育现在所面临的问题，并且针对问题從三个角度提出了解决方案。

关键词：贫困山区；基础教育；对策研究

随着十八届五中全会的胜利召开，习近平指出：“要提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。”这就意味着不论是城市还是乡村，都要注重教育改革，抓好每一个孩子的基础教育。

一、贫困山区基础教育的现状——以八一小学为例

山西省娄烦县位于山西省的中部，全镇总面积159平方公里，共有4101户24059人。下辖3个社区和7个村。娄烦八一小学是三元村唯一的一所小学，全村适龄儿童全部就读在这个学校。这所小学里教师约有60名，共6个年级，学生540人。通过对三元村八一小学的调研，发现对比山西省其他欠发达市县的小学教育，该小学的基础教育存在着许多问题，发人深省。

（一）学校方面。首先，教师问题严重。在八一小学，教师面临着人数锐减，工作强度大，待遇低等问题。人数的减少。随着经济的发展，许多山区的老师选择走向城市，而且新分配的教师不愿去山区教学，再加上原来老教师到了退休年龄，出现了教师资源的断层；工作强度极大。在八一小学里有6个年级，每个年级有6个班，一个班有30多个学生，因此每个老师会出现一人跨班级跨年级带许多班级，身兼好几个学科。不仅如此，学生的日常生活都需要老师的帮忙和照顾；待遇低。近三年，中心小学的教师工资增幅较大，但工资整体水平仍较低。与在城市中小学老师相比有一定差距，这也是许多老师选择远离山区教学的重要原因之一。其次，学校硬件设施落后。贫困山区经济比较落后，资金短缺，而用于教育的资金就更加的短缺。这样导致每学期除了正常的学校活动的开展以外，教学质量难以保障，各种教学工具使用受到限制。学生宿舍是两层楼高老式教学楼，教师宿舍为老式建筑，4个老师一间，只能供教师值班时候睡觉和午休之用；实验室也是2010年4月份才建成；30多名教师就在一个大教室中办公，每人一张老式桌子，教师的教学工具只有有限的数量。

（二）学生方面。学生面临身体和心理双重困境。在贫困山区，许多孩子的父母常年在外打工，只有过年才能回家，平时里是在老人的照顾下长大，因而他们从小就严重缺失家庭教育，没有父母的爱和呵护，被迫成熟。有时候甚至变得不愿说话，自我封闭。出现了许多同龄人所不应该出现的问题。由于山区孩子父母大多都是文盲，因而导致孩子的家庭教育难以实现。

（三）家庭方面。家作为孩子生活的地方对孩子有潜移默化的影响。出生在贫困山区的孩子，父母在外打工，孩子独自在家里，和亲戚或老人生活在一起。他们无法向同龄人一样，在父母的爱护下快乐成长。同时祖辈们无法辅导孩子的学业，无法关心孩子在校的生活，也不能满足孩子的心理需求。另一方面有些家庭还存在读书无用的观念。他们不知道知识能改变命运，他们认为钱花读书是浪费。长期影响使农村缺乏极大的主动性，缺乏科技兴农的意识。

二、改善贫困山区基础教育的一些建议

通过对八一小学的调研，让我们认识到改善山区的基础教育刻不容缓，至此提几点的建议：

（一）加大政府支持力度和财政支出。无论是政府还是社会，都应该认识到加强贫困山区的基础教育的重要性。因此政府要加大人力物力财力的投入，全方位的突破农村教育的困境；政府加大农村基础教育建设，保障基础教育资金投入，及时划拨科研教育经费和教师人头经费，统筹好教育设备。同时政府也要出台相应的政策扶持农村的基础教育。比如大学生毕业支教计划和特岗教师。鼓励大学毕业生到山区任教，缓解山区教师紧缺和年龄结构、学历结构不合理的问题；加强山区的教师队伍建设。提高偏远山区教师的工资水平。保障支教人员生活和工作待遇，教师不愿到偏远山区任教的主要原因是怕生活艰苦，条件差。还有更重要的原因是就是贫困地区老师的工资少。所以，在保证城乡教师工资统一标准基础上，实施在山区任教奖励性工资，给山区支教的教师适量生活补助：逐步解决教师资源问题。鼓励终身从教和定向招生委培的形式为山区基础教育提供师资保障。其次加强对贫困教师队伍的培训，组织教师去试点示范学校学习。对山区教师进行培训，逐渐提升教学能力。

（二）完善学校建设。首先贫困学校要争取资金，创建条件，积极着手完善学校的基础设施，保证学校的正常教学后，加强现代教育技术。使同学更方便更全面的接受知识和技能。学校应开设形式多样的课程以便适应自身的发展，普及好基础教育的同时，关注每位学生的身心健康。关注学生的学校和成长，做好与学生家长的交通沟通，这是学校和家长的共同责任，也是学校的担当。

在十八届五中全会召开后，通过对义务教育的普及和贫困县的取消，可以看出国家对贫困山区的基础教育越来越重视。学校、学生和家庭都应该高度重视农村学生，关注基础教育。提升了农村的整体受教育水平。