浅谈小学音乐教学中的德育渗透

蔡凡

摘 要：新课程强调德育在各学科教育环节中的渗透，教师应把德育渗透到教育教学的全过程，促进学生的全面发展。本文结合实际教育教学活动，挖掘教材中的德育因素，分析课型特点，结合各种音乐游戏、音乐故事和律动在音乐教学中进行德育教育，达到培育学生品德的目的。

关键词：音乐教学；德育教育；渗透；品德

“要充分重视教育的作用，就是说使人们学会做人，实现个人全面发展的作用。”教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的。”笔者结合音乐教育工作经验，谈谈在小学音乐教学中渗透德育的几种有效途径。

一、增强德育意识，从备课入手，寓德育于教材之中

教师应牢固树立德育意识，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素。例如，歌曲《雨花石》表现了革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。在学唱时，笔者播放歌曲视频《有一个美丽的传说》，向学生引出本课的主题雨花石，还介绍了雨花台，让学生了解雨花石和雨花台的关系，知道“雨花石”是中国人民缅怀先烈的一种象征，然后引导学生说出雨花石身上那种甘愿牺牲、无私奉献的精神，再让学生分析歌词，理解“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐”的深刻含义，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。

二、寓德育于音乐艺术美之中

《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（修订稿）》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。”

例如，在教唱《银色的桦树林》这课时，笔者先播放桦树林视频，让学生在音响和画面中感受大自然的美景，激发学习本课的兴趣；再运用体态律动，引导学生学习难点节奏——切分节奏和十六分节奏。通过学习切分节奏，学生仿佛看到了桦树林的美景；通过模仿驯鹿的脚步声——十六分节奏，学生仿佛投入了桦树林的怀抱。此时，教师进一步引导学生表现出风吹叶动的美感和驯鹿奔跑的动感，唱出歌曲动静结合的意境；接着，用铃鼓模仿驯鹿奔跑的脚步声，做出渐强渐弱的变化，营造驯鹿从远方跑来又逐渐远去的画面，让学生用串铃作模仿，体会歌曲中的力度变化，学生也仿佛置身于这一情境中，更能表现驯鹿奔跑的动感；最后，师生随音乐《森林狂想曲》一起舞蹈律动，通过舞蹈表现音乐，唤起学生对森林的向往和对大自然的热爱之情。

三、寓德育于各种课型之中

小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、欣赏教学等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。

唱歌教学所选用的歌曲内容题材丰富，体裁广泛，演唱风格多样，对于歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教学内容最容易被学生理解和接受。如《小伞花》《友谊地久天长》等歌曲，学生在学唱歌曲的同时，懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助，团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，教师通过歌曲、艺术形象对学生进行了思想教育，陶冶了情操。

音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，提高了鉴赏能力，培养了高尚的情操。例如，在欣赏《歌唱二小放牛郎》歌曲时，笔者播放了王二小与敌人英勇抗战的视频短片，学生都被王二小不怕牺牲的爱国精神所感动，激起了学生的爱国之情，在歌唱这首歌曲时把对抗战小英雄的歌颂之情表现得淋漓尽致。

四、寓德育于各种教学手段之中

结合教材讲音乐故事，把歌曲内容用故事的形式讲给学生听，不仅激发学生对歌曲的好奇心，为唱好歌曲奠定良好的基础，而且在学生幼小的心灵中留下了深刻的印象，产生了不可估量的影响。如在学唱歌曲《哦，苏珊娜》时，笔者先给学生介绍歌曲背景故事，歌曲唱的是住在美国亚拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的动人故事，表现了对朋友真诚的情意和对美好生活的向往，教学生懂得珍惜友谊。在教歌曲《劳动歌》时，笔者用了一个完整、生动的故事将本节课串起来，让学生在生动有趣的故事情节中感受歌曲，提高了他们的学习兴趣。在学唱歌曲《保护小羊》时，笔者跟学生讲草原英雄小姐妹的故事，故事讲的是蒙古族姐妹龙梅和玉荣为生产队放羊时遭遇暴风雪，为了不使生产队的羊群遭到损失，两人顶风冒雪追赶羊群，直到在雪地里晕倒冻伤，后二人都做了不同程度的截肢。学生都被小姐妹的事迹所感染，激起了他们保护小动物的强烈意识。在歌唱这首歌曲时，学生纷纷把这种感情表达了出来。

结合教材做音乐游戏。通过游戏，不仅激发学生的学习兴趣，还有助于突破歌曲中的学习难点。如学唱《其多列》这首歌曲时，笔者讓学生分组排列队形，几个人排成一队列，每个人伸出双手搭前一个人的肩膀，口唱歌词，脚踩稳定节拍，整齐地踏步前进，学生都很喜欢，不仅很快学会了歌曲，而且帮助学生感受节拍和节奏的区别，锻炼了学生协调配合的节奏能力。

结合教材做律动表演，是学生非常喜爱的活动形式，特别深受低年级学生的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深对音乐作品的理解，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。例如，在学唱《娃哈哈》这首歌曲时，笔者先让学生欣赏经典的新疆舞《达坂城的姑娘》，让他们感受新疆舞的独特风格，再教学生学习几个新疆舞动作，让学生沉醉在这首歌的情境中，把对祖国民族的热爱之情表现得淋漓尽致。