浅谈合作学习在中职英语教学中的应用

梁红英

摘 要：本文立足于我国中等职业学校的英语教学现状，根据当前中职英语教学中存在的实际问题，引出了合作学习概念，然后对合作学习模式进行了简单介绍，最后提出了合作学习在中职英语教学中的应用策略。

关键词：合作学习；中职英语教学；应用策略

中等职业学生中的很大一部分人在中学时期未能养成自主学习的习惯，这就直接导致学生在中职英语学习中缺乏学习自信心和主动性。由于这些客观因素的存在，中职英语教学往往达不到预期的教学效果。因此，为了打破这一局面，进行教学方式的改革是非常有必要的。合作学习就是一种新型的教学模式。

一、合作学习概述

合作学习就是指学生通过小组合作的方式来共同完成学习内容。根据学生的英语水平将学生分为优等生、中等生和后进生，每个学习小组按照优等生30%、中等生50%、后进生20%的比例进行分配。教师按照教学内容为每个学习小组布置相应的学习任务，学生之间通过发言、讨论、合作等方式共同完成学习任务。小组合作学习的重点在于组员之间的相互配合、互相帮助、取长补短，在小组学习中，学生之间各抒己见，集思广益，这样的形式不但充分调动了学生主动学习的积极性，并且也能让学生在合作学习中增长自信心。例如，一个学习小组中A同学对某一个单词掌握得很好，而其他组员恰好都不认识这个单词，这时便可由A同学带领其他组员来共同学习这个单词，A同学在教授的同时也巩固了这个单词，同时也在小组学习中体现出了自身的价值。这样一来，A同学便会更积极地去学习。此外，合作学习也能锻炼学生的沟通表达能力。例如，小组需要表演一个英语情景剧，各小组需自己确定表演主题，学生都有自己的想法，确定主题的过程就需要学生用自己的观点来说服其他的组员，这就要求学生在发表意见时观点明确、语句得体，这样也可以培养学生的表达能力和人际交往能力。

二、合作学习的应用策略

1.合作学习小组的分配

合作学习以小组为单位，对小组成员进行合理分配会在很大程度上提高整个小组的学习效率。一般小组的人数为3～6人最为妥当，这样才可以保证每一位组员都能充分参与到小组学习中。小组成员划分为组长、记录员、汇报员、评价员四种身份，组长负责学习活动的组织和开展，记录员负责记录小组成员发表的意见和观点，汇报员主要是汇报学习成果，评价员负责观察和评价本组成员在学习过程中的表现，教师可根据各学生自身的特点来划分角色，让小组成员之间能取长补短。

2.明确各小组的学习目标

教师根据教学内容结合各小组的实际情况科学地确定各小组的学习目标，另外还需要明确小组内各成员的个人目标，只有分工明确才能保证学习进度和效率。教师可对各小组的工作分配情况进行一定程度的指导，帮助各小组制订合理的协作计划，这样才能让学生把握正确的方向，将工作有条不紊地开展下去。

3.合作学习在中职英语词汇教学中的应用

在英语学习中词汇是基础，学生要想学好英语必须要积累一定的词汇量，只有积累了大量的英语词汇才能够比较流畅地与人交流。在中职英语词汇教学中，教师可以用合作学习的方式来提高教学质量。例如，教师在课堂上先对单词进行讲解，然后分小组开展小组学习，学习方式可以是小組成员之间互相听写，可以是小组成员发表自己对单词含义的理解来促进对词汇的记忆，可以由发音准确的学生来纠正其他同学的发音。除此之外，教师还可以采取做游戏的方式来进行教学，在规定的时间内让学生背诵单词，然后以小组为单位进行单词听写，正确率最高的组给予奖励，而排名靠后的小组则要求表演一个节目，可以是唱英文歌，可以是英文诗歌朗诵，这样便增加了学习的乐趣，让学生主动学习。

4.合作学习在中职英语语法教学中的应用

语法在英语学习中是一个特别关键的部分，有了语法积累，词汇才能有用武之地。合作学习的模式同样适用在语法教学中，运用这样的方式可以更好地帮助学生掌握语法的运用方法。例如，在讲解被动语态的知识点时，教师可要求每个小组的学生用一句被动语态的句子来表达自己所经历的一件事情，然后在小组内进行交流，这样既锻炼了学生的听说能力，又加深了学生的理解。

5.合作学习在中职英语阅读中的应用

在英语考试中，阅读理解的分值占比是比较大的，而且也是学生最容易丢分的部分。在阅读教学中也可以利用合作学习的方式。如在学习一篇新的文章时，教师可以先让学生以小组为单位进行自主学习，进行组内讨论、交流，然后总结文章的难点重点，这样也有助于教师更加全面地对文章进行讲解。

综上所述，合作学习的模式在中职英语教学中都很适用，当然，更重要的是需要教师根据本班学生的具体情况来确定合作学习的方式。教师要尽量增加课堂的乐趣，让学生积极地参与到学习中来。当然在进行合作学习的过程中，教师也需要积极主动地去探索新的教学模式，让中职学生的英语水平有一个更大的提升。

参考文献：

[1]陈娇艳.论合作学习在中职英语教学中的应用[J].中外交流，2016（24）：89.

[2]孟清.论合作学习在中职英语教学中的应用[J].才智，2016（20）：66.

[3]李妍.合作学习在中职英语教学中的应用[J].新课程·下旬，2016（5）：123.