关于高中数学有效教学的探讨

卢友平

【摘 要】目前我国对于教育比较重视，而且随着新课改的不断深入，要求教师在具体教学过程中一定要掌握比较有效的教学方法，要充分发挥好学生的主体性，引导学生学会学习，尤其对于高中数学来讲，一定要培养学生良好的数学思维，要采取恰当的教学方法进行教学，才能够提高教学的质量，本文具体论述一下高中数学有效教学的策略。

【关键词】高中数学；有效教学；策略

高中数学有着极其强大的逻辑性，而且高中数学的综合性也比较强，要求学生培养出良好的数学思维，才能够保证学习的效率，在具体教学过程中，教师一定要因材施教，针对不同学生的学习水平进行教育，为学生营造出一个好的学习氛围，通过有效的教学方法及教学手段，促进学生的全方面发展，有效掌握高中数学知识点。

一、构建轻松有趣的课堂氛围

要想促进学生主动地接受学习，培养学生的学习兴趣是至关重要的，只有学生有了学习兴趣，才能够使他们积极主动地探索相关的知识，尤其对于比较抽象的数学知识来讲，一定要培养出学生的学习兴趣，所以教师就应该为学生提供一个轻松而且有趣的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣以及学习的欲望，让学生感受到学习能够带来的快乐。比如说再具体讲解“随机事件”这一知识点的时候，就可以利用具体的情境，让学生进行分析。教师可以具体给出实例“掏出一根筆之后会下落、低于0℃以后冰会自动的融化、某人买彩票中了一千万”等等这些实际的案例让学生具体分析哪些是不可能发生的事件，哪些是必然事件，哪些是随机事件。之后让我们学生具体探讨这些事件的不同之处以及联系。为学生提供一个轻松而且有趣的课堂氛围，能够吸引学生的注意力，使学生积极地投身于数学学习中，从而提高教学质量。

二、恰当采用教学方式

现在的教学方式多种多样，老师一定要结合学生的实际意义学习水平，具体了解学生的心理活动，根据实际情况采取恰当的教学方式，而且在具体教学过程中也一定要避免班级两极分化现象，可以采取小组合作形式的教学，让成绩优秀的学生能够带动成绩比较差的学生进行有效学习。这就要求在进行小组讨论的时候，一定要合理的分配小组中的成员，不能够随机的分配。一定要按照成员之间的性格、学习成绩、思考能力进行平均分配，使他们能够起到互相监督，互补的作用。比如说再具体讲到“幂的运算”时，教师就可以布置好教学的任务，让学生分成各个小组进行讨论，教师也要积极地引导各小组之间的成员要学会分工合作，这样能够增强学习的效率，而且也能够节省学习的时间，同时还能够起到良好的互补作用。

三、培养学生的数学思维

对于高中数学来讲，知识点比较抽象，所以教师一定要在具体教学过程中，有效地对学生加以引导，从而培养他们的数学思维。只有建立起比较系统的数学思维，才能够轻松地学习数学，提高数学成绩。首先，教师要对相关的知识做好系统的总结以及拓展，对于某方面的内容要更精确的为学生做好演示，使学生能够更加深刻地了解数学理论知识，尤其在具体解题过程中，教师可以具体引导学生发挥自己的才智，采取多种解题方法，同时还要有效地培养学生能够举一反三的能力。比如说在具体简答特殊数列习题的时候，教师就应该将多种方法为学生进行一一的列举，每一个学生，他们的思维能力不一样，思维方式不一样，所以不同学生对每一种解法的理解是不一样的，从而培养出适合学生自己的数学思维。当然也可以结合现在比较丰富的网络资源，根据学生的具体实际情况，教师为学生留一些专项的训练，能够有效地提高学生的数学水平，提高学生的创新以及探索的能力。

四、巧妙运用多媒体教学

对于高中数学学习来说，一定要让学生对于相关的理论知识了解透彻，才能够培养他们的数学思维，加强数学解题能力，所以教师可以巧妙地利用多媒体教学，将具体的解题过程为学生更好地展示出来，能够起到良好的教学效果。比如说再具体讲解函数单调性、奇偶性的时候，教师就可以具体利用一些比较典型的案例，通过多媒体展示函数图形的具体演变过程，通过多媒体的演示，能够增加学生的空间概念，而且能够刺激学生的积极性，促进学生加深对知识点的了解。

要想有效的提高数学教学的有效性，教师就一定要不断的丰富自己的教学思想、教学方法，同时要不断的提升自己的专业素养，注重每一个学生的学习能力，针对性的进行教学，从而挖掘学生的潜力。当然，教师也要积极地引导学生学会学习，从而能够促进学生培养出适合自己的数学思维，增强学生的解题能力，加大学生对数学概念的理解能力。另外，教师也要多学习一些其他教师的优秀经验，在实践中不断丰富自己的教学手段，想要提高数学教学的有效性，需要数学教师以及学生共同努力，教师要发挥好引导作用，学生要发挥自己的主体性，促进学生的全方面发展。

参考文献：

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