农村小学科技创新社团活动之我见

包延平

摘 要：科技创新社团是学生接触和获取科学知识、培养创新能力、提高实践能力与反应能力的有效途径之一。农村小学的科技创新社团活动面临多种问题，对学生的发展极为不利，整合现有资源是缩小不利影响的关键。

关键词：科技创新；农村小学；社团活动

为了丰富校园文化，全面推进素质教育，培养学生的自主探究能力，提高学生对科学的兴趣，开展科技创新社团义不容辞。科技创新社团是由学校学生以共同的科技兴趣爱好为前提，以开拓自身的自主探究能力、科技能力，提升科学素养为目标建立的。科技创新社团活动是培育创新型人才的重要载体。近年来，科技社团活动得到大部分学校的大力支持，很大程度上促进了学生的发展，丰富了校园活动形式，尤其在农村学校的科学教育中起着重要作用。

一、农村小学科技创新社团发展的现状及对策

1.学生的科学知识不足，缺乏兴趣

相对于具有优越条件的城市来说，农村小学在新课改的背景下进行科技创新教育活动十分困难，尤其是经济落后地区还存在“读书无用论”，导致学校教学设施落后、教学环境较差、师资力量不足、农村学生科学素养水平低等。这些困难都是在开展科技创新社团活动中不可避免的。如何有效地开展活动，形成爱科学、用科学的学习氛围，笔者提出了以下两点看法。

（1）从学生的角度看问题。教师以“朋友”的身份与学生进行交往，在交往的过程中要对学生有耐心与包容心。兴趣是最好的老师，教师可以利用学生的好奇心激发他们的兴趣以及探究欲望，多讲一些科学小故事，收集相关图片，鼓励学生多提问，发展创新思维。

（2）“引导”但不“包办”。素质教育与应试教育最大的差别在于是否激发学生的创造性。这要求教学方式更加多样化，主动性更强，不能局限于照本宣科，更要注重对学生的引导，发挥学生的主体作用，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会自我思考。

2.设备简陋，资源不足

农村经济实力落后，导致实验教学设备简陋，有些地区甚至没有最基本的教学设施，更谈不上多媒体教学。大多数农村小学实验器材不全、化学物品缺乏，很多实验演示无法进行，严重影响了学生科技创新意识的萌发与发展。

（1）教学方式多样化。告别单一的填鸭式教学，多种方式并用，满足学生的差异性，因势利导，关注学生个体，加大对学生兴趣爱好的培养，为提高学生的科学自主探索能力奠定良好的基础。

（2）认真对待，减少影响。创新便是發展，科技创新是人类社会不断发展和进步的源泉。小学阶段作为学校教育的基础环节，对于一个人形成正确的三观有着至关重要的作用。而创新意识的培养更关系到祖国未来的发展。所以，教师在教学中不仅要积极备课、认真上课、做好课后辅导工作，还要不断提升自己，用科学发展的态度看待教学。

二、科技创新社团活动面临的问题

社团的主体是学生，小学生本身还处在被引导的阶段，这造成了社团制度的不完善或者人员分配不合理，出现问题时不懂得如何有效解决。这需要教师以指导者的身份来引导社团活动，形成社团内部的有效管理制度，提升团员的参与度，完善社团内部的考核制度。

三、利用现有资源，整合、利用资源

1.充分利用农村的自然环境，整合、利用资源

社团活动不能局限于环境，应通过多种途径进行。如“流动的水”探究水的特性，可以往杯子里注满水，然后让学生把自己收集的小东西，如杯子、别针、木头等放进观察，会有什么发现？怎样才能使硬币不沉于水？

积极开展校外活动，让学生学以致用，到大自然去做活动，如利用大自然的馈赠做飞机模型、轮船模型、汽车模型等；如何有效排出沟渠里面的水进行灌溉，试着画出排放的路线图以及所需的工具。

2.鼓励创新，勤于动手

“人有两个宝，双手和大脑；双手会做工，大脑会思考”，这句童谣直观地说出了动手与思考是发挥个人作用的利器。以动手制作为主，社团小组达成协议做某模型，找到可利用的资源，画出模型图，分工合作，找出问题，解决问题。在这一过程中使学生的思维和动手能力得到发展，缩小了资源不足、设备落后带来的影响。

尽管农村小学科技创新社团的发展面临着诸多困难，但科技是第一生产力，社会真正需要的是具有学习能力与创新能力的复合型人才。创新是一种思维，是个体在不断发展和变化中形成的。教师要利用一切可用资源开展科技创新社团活动，运用丰富多样的活动组织形式，结合探究性学习，培养学生的科学创新素养、科学实践能力、科学态度、科学方法，提高学生收集信息的能力、有效利用资源的能力，拓宽学生知识面，激发学生的独立思考与求知欲望，为祖国未来的发展贡献一份力量。

参考文献：

[1]王国照，陈蔚.我的社团我做主——小学艺术社团建设中培养学生自主能力的几点策略[J].美术教育研究，2013（22）.

[2]刘学爱.学校社团建设的做法和体会[J].学周刊，2016（19）.

[3]戴西洋.有趣、有理、有恒、有心——学校漫画社团建设的思考与实践[J]. 画刊（学校艺术教育），2012（5）.