高中英语学习点滴

王新梅

摘要：高中英语教师不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”，要用各种方法引领学生“怎样学”，使其具备学习与运用英语的能力。本文主要论述学法指导的价值，以及学法指导的策略。

关键词：高中英语教学；学法指导

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0096-01

高中英语的教学目的是："在初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力。"这就指明了现代教育更重视培养学生的自我发展能力，也就不仅要教学生"学会"，而且要教学生"会学"，要用各种方法教会学生"怎样学"，使其具备学习与运用英语的能力，这就体现了学法指导的重要性与迫切性。

大部分初中生的学习自主性较差，自学能力较弱。进入高中后，有些学生仍然沿用初中的学习方式，教师说什么就做什么。而不少教师认为，高中学生应该懂得自己读书学习了，因而放松了对学生的严格要求和学习方法的指导，导致一些学生成绩下降。因此，在高中英语教学中做好学法指导十分重要。下面我主要谈谈学法指导的策略。

1.提高学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。在英语教学中，我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生善长书面表达。作为教师，在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法因材施教。所以，要有教学改革的新结果出现，就必须让教师更新教育观念，要善于培养学生学习的主动性，充分满足学生的好奇心理，寓教于乐。

2.教师要改变传统的教学模式

教学改革要改变传统的教学方式，而改变传统的教学模式的方法很多，但是怎样才能又好又快的提高英语教学质量呢？利用情境教育法是一条捷径。这是因为：情境教学可以激发学生的学习兴趣，同时在教学中让学生学会知识。如教师创设情境，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把"死"的书本知識重新回归到"活"的现实生活中，增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用；主要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节，设计场景，组织语言，安排细节。这对学生运用语言的综合能力提出了更高的要求，它要求学生有较高的语言驾御能力，因而，能有效地锻炼学生运用语言的能力。同时，学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用，发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。

3.提高高中英语教学效率的措施

在教学改革的大背景下，通过分析存在的问题，结合自己多年的教学经验，认为在以下几个方面要多加改善和发扬，来提高英语的教学质量，使学生真正在英语应用能力上得到提高。首先，及时注意高一年级与初中的衔接过渡，使学生能尽快适应高中英语教学，充分培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯，坚持用英语授课，鼓励学生用英语思考问题、回答问题，多与学生接触，尽快和学生熟悉起来。第二，创造宽松、和谐的气氛。在教学的过程中注重与学生沟通，消除学生对英语学习的恐惧感，培养学习英语的兴趣。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。第三，做到温故知新，克服遗忘。在课堂教学中，应当经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而难顺利地完成一个个学习目标。第四，培养学生自学能力。俗话说，"授人以鱼，不如授人以渔"，"教"是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生课外学习的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。第五，狠抓基础，注意容量。在教学过程中注意因人而异，对不同水平的同学，采取不同的教学方式。

总之，任何一种教学模式都有它植根的土壤，新的、更好的教学模式都需要经过长期的摸索和实践的检验。只要教师心中有学生，有想做好教学工作的想法，就会千方百计地学习新的教授方式，教学中大胆尝试、认真反思、不断研究、不断总结，要"在总结中反思，在反思中提炼，在提炼中提升"，要充分发挥集体教研的力量，集众多有效教学方法为一体，扬长避短，努力建构新的有效的课程教学模式。不断完善自己，选择真正的适合自己学生的方式，帮助同学真正学好英语。