感恩教育之我见

潘丽梅

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0241-01

近年来，许多学校在新生入学的系列训练中，经常会设有"感恩"教育活动。在专家或教师的宣讲后，进行诸如"为父亲捶捶背、为母亲洗洗头（脚）、给父母一个拥抱"等活动，让学生学会感恩，以情动情。的确，这样的教育和活动确实打动了许多学生的心灵，有的学生当场落了泪，有的家长感慨地说，孩子回到家"变乖巧多了"。显然，学校的感恩教育是可为，也是能为的。可惜，学校里进行这样的教育太少了，也许三年就只有做活动的那一次。这样，感恩教育本应有的意义就微乎其微了。最近几年，层出不穷的校园暴力、弑师弑母及其它许多罪案的发生，感恩教育的缺失是最为根本的原因。

1.关于“别人的帮助”

感恩，《现代汉语词典》的解释是"对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。"因而感恩教育的基础是必须让学生明白"别人的帮助"无处不在。事实上，现在许多学生基本没有感觉到"别人的帮助"的存在，因为他们觉得一切都是理所当然、自然而然：父母为自己做饭是当然，父母为家庭奔劳是当然，教师上课是当然，教师与自己谈心是当然，亲朋好友鼓励是当然，同学一起学习是当然……甚至许多孩子报怨自己的父母不如别人的有钱有本事，许多学生对关心自己的老师厌烦逆反、报怨自己的同学平凡而无聊乃至与自己格格不入……这样，不仅使感恩成了无源之水，而且在许多成年未成年的学生心中还充斥着或多或少的怨气、戾气，在学习生活中，则表现为不能很好地相处，乃至恶语相加、拳脚相向。

那么，什么是"别人的帮助"呢？其实，广义上说，父母的生养使自己得以来到人世并健康成长，大自然的恩赐使自己得以呼吸存活，世上许许多多的人使自己不致于孤独寂寞……这些都是"别人的帮助"。因而，我们应该，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩阳光明媚，感恩每一样正面存在的东西，感恩每一个出现在人生中的人，感恩每一件经历过的事，因为正是所有这些，才使得每个人成为独一无二的一个。

所以，感恩教育的最根本，是让学生明白，他们享有的一切并非理所当然，而是别人的付出，可能是某一个人的努力，也可能是众多的人一起付出的结果，必须感恩。

2.感恩教育应该被重视

感恩是一种心理，是一种美德，但有趣的是，在西方，最早研究并重视感恩的，并不是心理学家，而是哲学家。“从西塞罗到塞内加、阿奎奈、斯宾诺莎、霍布斯、休姆，再到康德，都认识到表达感恩的能力不仅是社交礼貌，也是一种核心竞争力。这些哲学家担忧社会的主流价值观会被不懂感恩的人颠覆，这对于普通大众来说是不公平的，因为在这样一种氛围下，整个社会都会走向衰败和毁灭。”（美国耶鲁大学校长彼得·沙洛维），也就是说，没有感恩，就没有一切，拥有感恩，反而使人积极向上。

而在中国，对感恩的重视要早得多了。“滴水之恩，涌泉相报。”“衔环结草，以恩报德。”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“吃水不忘挖井人”是感恩教育的经典句子。其中，有对食物对农人劳作的感恩，有对他人“挖井”、对他人之“德”的感恩，甚至已经有了对感恩形式及感恩程度的要求。儒家所倡之“孝悌”其实质就是一种感恩之心，是对养育自己的父母的要有感恩之心并付诸行动的道德要求。

心理学家芭芭拉·弗雷德里克森认为，感恩能够拓展人的思维，换句话说，感恩能让人们考虑更广泛、更具创造力的可能性。弗雷德里克森认为，这些情感能激励人努力向上，并促使人们尝试一切可能的方法。

当学生从心里认可，“受教育的机会就是一件伟大的礼物”（美国耶鲁大学校长彼得·沙洛维），感受到“别人的帮助”，真正地感激他们的家人、朋友、师长，甚至是他们从未谋面的书本与练习的作者，那么，学习不就是再理所当然不过的行为了吗？毫无疑问，当他们心存感恩时，就很难同时感受到妒忌、愤怒、仇恨等负面情感，会不再感受到與比自己拥有更多的人相比较的潜在倾向，能发现学习的美好，能专注地学习。

激活感恩之心，让感恩成为一种本能，内心就会变得越宽容，少了怨气与戾气，学习也能因此不再被动而枯燥。感恩教育，应该是最根本的思想品德教育。

3.感恩教育是心的教育

如今的学生，生活条件越来越好，但满足感越来越少；拥有的东西越来越多，但快乐越来越少；学习的成本越来越低、学习越来越便捷，但学习越来越费力……为什么会出现这样的怪现象？原因也许有许多，但最根本的是缺乏感恩之心。

诚如一位智者所说，一个人的快乐与否，不是取决于他得到了多少，而是取决于他计较了多少。没有感恩的心态，就会对社会、对周边的人、对父母师长、对自己的学习计较多，苛责多，埋怨多。有了感恩之心才能不计较，才会留意生活的恩赐，才会体察和珍惜身边的一切，包括学习的机会和能力。因而，真正有效的感恩教育，是能触动心灵的教育。

感恩教育，不会太过困难，因为感恩之心，本就是潜藏的人的本能；当然，必然也不可能一蹴而就——关乎心灵，教育者首先得自己充满感恩之心，才能言传身教，"德高为师，身正为范"，用心塑造学生的灵魂。感恩教育，不应该流于形式，而应在平时多觅契机，润物无声，可以渗透到课堂教学、学校活动、家庭生活、社会实践等各个环节中去，把感恩之情化为强烈的家庭责任感和社会责任感，让学生珍爱生命、学会生存、快乐生活、开心学习。