探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

王洪

摘要：初中教育是基础教育的重要组成部分，同时在素质教育高度普及的背景下，体育学科也逐渐受到关注。初中学生处于青春发育期，教师必须从学生的身体以及心理发育特点出发，制定更加合理的教学内容，并结合兴趣教学法，使体育课堂成为学生释放压力、展现自我的平台，久而久之，学生就会爱上运动，身体素质以及心理素质都会得到提高。

关键词：初中体育；有效性；兴趣教学法

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0182-01

体育与健康作为培养学生身体和身心健康的一门学科，对学生初中阶段的学习有着至关重要的作用，而学生对学习是否感兴趣，是学习过程中尤为重要的一部分。因此，在初中体育教学过程中，教师应该着重注重兴趣教学方法的运用。

1.以往初中体育教学中存在的缺陷

由于初中课程相对较多，又有考试升学压力，导致中学对于学生的体育没有太多的重视，很多学校认为初中生主要以学习为主，体育课只是学生学习之余的放松，自由活动便好。甚至有很多学校尽可能的减少学生的体育课程，导致初中生拥有的体育课时与既定的标准有很大的差异。没有形成合理的、科学的体育教学模式，学生对于体育技能学习没有清楚的认知，体育课程开展的真正意义没有完好的发挥出来。体育教师对于学生关于体育教学知识的需求没有一定的理解，不能够站在学生的角度去思考体育教学计划，导致教学中没有任何可以引起学生兴趣的亮点，也就不能使学生主动地、积极的参加到体育课程学习中去。

2.初中体育教学中兴趣教学法的运用

2.1 教师与校方需要重视初中体育课程。无论是体育教师还是学校，都需要明确地认识到初中体育课程的重要性。牢固树立"健康第一"的思想，正确理解健康的概念，所谓健康，并不仅仅是不得病，还应包括心理健康以及如何与人交往等社会适应问题。体育课是促进健康最有效的途径之一。体育教师需要站在学生的角度去思考问题，从学生的兴趣爱好出发制定自己的体育教学计划。教材的选择要面向全体学生，针对初中生特点，上学生喜欢的内容，男生可以多选教一些竞争性强、对抗激烈的运动内容，如篮球和足球；女生可以选教一些具有时代性、创新性、娱乐性、锻炼价值更高的教学内容，如瑜伽、健美操、跳绳、羽毛球等，让课堂更生动活泼有助于调动学生主動性，来激发其上课的积极性。同时其它文化课教师也要对体育课程给予尊重，不能够随意占用体育课程，要认识到学生的教育是德、智、体、美全面发展，体育课程也如其他课程一样重要。学校还需要投入一定的资金，不断的对体育课程开展需要的基础设施器材进行完善，为体育兴趣教学的有效开展创造良好的设施保障。

2.2 加强体育兴趣小组的组建。在体育教学中可以根据学生的兴趣爱好将学生分成一个个兴趣小组，因为共同的体育爱好使得学生们分到一个小团队中，在这个团队中大家都可以合作、交流，将学生的兴趣与体育课程良好的融合。例如某一班级在进行体育课程时，体育老师说："同学们有什么体育爱好？"有的同学说踢毽子，有的同学说打篮球，也有的说踢足球。老师说："那么现在有共同爱好的同学请站成一队"。通常喜欢打篮球的男同学比较多，老师将他们根据身体素质以及篮球水平均匀的分为两队，老师说下面："篮球一队和篮球二队会有一场友谊比赛，剩下的兴趣小组你们认为哪一组会获得胜利，那么一会在活动中就要为哪一组加油，我们会对输的一方有惩罚哦"。女生往往对于体育课程的热情不高，教师在兴趣小组的组建时应重点加强女生体育运动兴趣小组的组建，根据女同学的兴趣爱好把体育骨干分在各个小组中，充分发挥骨干的带头作用，让体育骨干努力帮助本组同学完成学习任务，形成互帮互学的良好氛围，使她们感受到集体的温暖，从而激发她们的参加体育活动兴趣和自主学习能力，进一步建立他们对体育课学习的信心，调动起女同学对于体育课程的积极性。

2.3 体育课堂教学内容应丰富多样。体育课应经常改变课程的教学结构，组织形式应生动活泼，多样化，教学手段要灵活，要善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段——竞赛法、游戏法等来提高学生学习的积极性。注意给学生充分的自由空间，教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动和想象空间。运用游戏法教学，是把游戏与体育教学相融合，让学生们在玩乐中达到锻炼身体素质的目的。老师在体育课程设计时要根据学生的兴趣爱好进行体育游戏种类的选择。例如，在课堂上老师可以征求学生们的意见，大家都可以发表自己的想法，将自己喜爱的游戏说来，然后老师让同学们举手表决，少数服从多数。有的班级中男生较多，女生较少，教师不能够忽略女同学的意见，尽可能地以女同学的建议为主，避免女同学成为体育游戏的被动参与者，使她们渐渐成为体育游戏的主导者。

参考文献：

[1] 汪卫.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中国校外教育，2015（29）.

[2] 任梅香.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].新课程，2015（9）.