高中物理教学中合作学习的应用分析

邓燕涛

摘要：物理是一门抽象的学科，当面对一道题目时，应该根据具体实际情况去灵活的运用公式。还可以把现实生活中的所见到的事物与书本上的物理规律、定律、公式相互结合，这样可以帮助自己更加有效的理解记忆。在解题的同时，也可以很自然的联想到生活中所发生的场景来进行分析解答。物理是一门非常有趣的学科。经常需要做一些课堂实验。这些物理实验都是和我们的日常生活息息相关的。物理规律来源于生活，我相信在不久的将来最终也将会运用到日常生活当中来指导实际生活。

关键词：高中物理；合作学习；团队意识；教学实验

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0166-01

前言：在步入高中校园进入高中学习阶段，学校会根据教学课程的不同需求结合学子们各自不同的性格、兴趣、爱好为前提条件，从而进行文、理分科。除了我们从小接触到的语、数、外这三门课程以外。对文科生添加了政治、历史、地理这三门课程，对理科生增加了物理、化学、生物这三门课程。本篇文章对高中理科课程当中的物理教学进行了课堂研究以及教学建议，并根据高中物理课程的实际特点介绍了一些实用性的学习方法以及学习技巧。作者在这篇文章中着重介绍了高中物理课堂教学以及物理课堂实验课程中一种先进的、科学的、高效的学习方法——合作学习。

1.高中物理教学中合作学习的实际意义

1.1 有利于培养学生良好的合作意识。在团队合作中，每个人都扮演着不用的角色、都承担着各自的责任、都起着举足轻重的作用。一方面学生们能够培养自身分责任感，在各自的分配的任务上踏踏实实、兢兢业业的完成个人任务。另一方面，也能够在团队协作做中起到互帮互助、取长补短的作用。

1.2 有利于激发学生的学习兴趣、促进学习进度。高中物理教育教学当中的合作学习可以促进教学进度，实现学生之间的互帮互助。老师在做分组的时候可以把优生和后进生相互穿插分配，优生可以从一定程度上对后进生起到"一帮一"的作用，一方面能够带动后进生的学习兴趣，另一方面也能巩固自己的学习知识并且进行查漏补缺。

1.3 有利于提高教师的教学质量和教学水平。教师除了自身有过硬的书本知识和丰富的教学经验以外，还需要拥有新颖的教学手段和创新的教学方法。在高中物理教学过程当中，合作学习具有十分显著的教学效果和教学意义。

1.4 有利于实现新课标的教育任务。新课标的实施要求把学生培养成德、智、体、美、劳全方面发展的新型人才。不仅要求孩子们掌握牢靠的理論知识。还强调培养孩子们的动手能力和创新能力。高中物理教学中的合作学习能够促进课程教学的整体进度、能够提高老师教学的质量、还能够激发学生学习的积极性、提高孩子们的动手能力和创新能力。

2.高中物理教学中合作学习的具体应用

2.1 物理教学中合作学习在理论知识上的具体应用。老师在做分组的时候可以把优等生和后进生相互穿插分配，优等生对后进生起到"一帮一"的作用，两个学生之间也可以起到相互监督、相互促进的作用。课堂上所划的重点可以相互参透学习，必考的物理公式可以相互背诵、物理题中的疑难问题可以相互探讨，课堂练习可以相互批阅实时进行查漏补缺。

2.2 物理教学中合作学习在课堂实验上的具体应用。教师可以以小组为单位进行人员划分，也可以以两人为单位进行"一帮一"划分。在实际物理实验过程当中，合作学习可以起到相互学习、相互指导、互帮互助的作用。三人行，必有我师焉！择其善者而从之，其不善者而改之。在一个团队当中每个人都有各自不同的闪光点，相互合作学习可以做到取长补短、自我修正的作用。

2.3 物理教学中合作学习在物理研究报告中的具体应用。当我们在共同探讨一项大型的物理课题时，我们可以以小组为单位进行划分。让学生担任不同的角色以及承担不同的责任。首先我们进行具体的任务分配：一个人负责在网上收集实验需要的一切数据资料，一个人负责做具体物理实验，另一个人负责在一旁记录实验的准确数据，一个人负责结合理论资料和实际实验数据进行此项研究的归纳总结并且写出实验报告，最后派一名口头表达能力较强的学生负责上台演讲与大家分享此次的物理课题的研究成果以及此次团队协作的心得体会。

结语：我认为物理是一门十分抽象的学科，同时物理也是一门非常有趣的学科。我们自身需要充分发挥人体大脑的三维立体的想象力，把虚拟的数据和固定的公式在大脑中描绘出一个三维的、立体的、具体的形象，把抽象的转化为具体的从而能够更好地进行解题分析。除了自己的这些学习小技巧以外，当然一个团队的作用也是不容小觑的。物理教学当中也需要借助团队的力量、利用不同的创新思维对课题进行分析、讨论、合作学习。正所谓众人拾柴火焰高，只有集合大家的力量才可以更好、更快、更有效的进行下去。正所谓一千个人的眼中有一千个哈姆雷特，只有交换大家的想法才能做到集思广益、取长补短、查漏补缺。

参考文献：

[1] 张国春. 合作学习在高中物理教学中的应用[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（41）.

[2] 王立新. 高中物理合作学习课堂教学策略的实践应用研究[J]. 考试与评价， 2016（2）.

[3] 杜根江. 合作学习在高中物理教学中的应用与体会分析[J]. 新课程：下， 2016（3）.