关于新课改下小学数学教学方法改革探讨

洪小梅

摘要：新课程改革的实行给我国小学数学教学事业带来了许多新的契机与挑战，要求小学数学教师要及时创新教学方法，保证小学数学教学的质量。本文主要介绍了小学数学教学改革的必要性，并进一步分析了小学数学教学方法的改革策略。

关键词：教育活动；思维能力；小学数学；改革策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0148-01

1.小学数学教学改革的必要性

科学技术在不断发展，各种新型技术和产品应用也在层出不穷，我们越来越意识到社会对全面性人才的需求。在新形式的背景下，学校如果只是负责传授知识，这样的教育模式显然不能适应当下的形式需求。学校要仅仅围绕知识体系，实现对学生的素质教育。只有在教学上，充分改善教育方法，才能够提升人才的使用效应。当下，很多小学教师惯用的教学方法已经不能适应新形式的需求，如果一味地采用传统的教学方法，采用题海战术、死记硬背的方式帮助学生完成学习，这对于学生的发展带来的更多的是负担。一些教师还喜欢对应用题进行归纳，这点的出发点是好的，接着就让学生死记硬背解题的套路。这些教学方法虽然可以取得一定的教学效果，但是如果长期使用，会使得学生的思维受到限制，学生的创新意识、数学应用能力都不能得到有效的提升，进而会影响到学生的全面发展。从以上的因素和条件来看，实现小学数学教学的方法改进势在必行。

2.浅谈小学数学教学方法的改革策略

2.1 灵活组织教学形式。长期以来，我们使用的教学单位都是以班级为单位。这样的教学模式下，学生被整齐划一，教师可以同时地教很多学生，但是这种教育模式也存在着一定的缺陷。例如，教师不能充分地估计学生的个体差异。尤其是当教学目标有了改变时，教师片面地强调学生发展的整体性，在这样的要求下，班级教学的问题就越来越明显。很多人对此提出了批评意见，但是研究表明，最好的方法，还是教师整合教育手段，让教育既能面向全体，又可以注重到个体的差异性。

针对一个班级的学生，教师要做到因材施教。在教育中，不能采用一刀切的形式来解决问题，教师不能在课堂上只提问活跃的学生，也要鼓励一些不爱发言的学生勇于举手，表达自己的意见。我们既要提升全体人民的文化水平，又要兼顾到个体的差异性，为每一个学生打下坚实的发展基础。在这方面，教师需要做好经验的总结，从作业的布置、课堂的安排等方面，都可以作为切入点，以此来提升课堂的有效性。

2.2 优化教学过程。近些年来，在数学教学中被引入了不少的理论，有人渐渐盲目地相信理论，将教学堪称了一个单纯的信息传输的过程。对教学过程进行合理、有效的把握，可以达到控制课堂的效果。在课堂上，最重要的是效果和时间。在课堂上，教师应该思考如何用最少的时间和经历，达到最好的教学效果。针对此项教学任务，教师需要从方法、形式、结构和进度这些方面进行有效的选择，实现数学课堂建设的现代化。

近些年来，我国有一些小学数学教师逐渐意识到了教学效率的重要性。有的教师开始重视课堂上的每一分钟，并采取了一些针对性的措施，制定了最佳的教学方案。但是从总体的情况来看，还是缺乏这方面的改革经验，需要进一步地加强。例如在目的要求上，需要突出重点，尽可能地将学生学习的潜力激发出来，调动学生在学习上的积极性与主动性。要着重培养学生的学习能力。其次，要根据具体的目的要求，层层递进地为学生灌输相关的知识内容，确保构建好学生的学习基础，做到质和量并行，实现教育的针对性和有效性。尽可能地组织学生参与多样化的活动和练习，不要局限在一种教育环境下。在具体的教育过程中，教师要及时对学生实现了解与检查，利用恰当地教学法检验学生的学习成果，作为反馈的信息。以此来促进教师教学的反思。最后，要根据学生对课堂的反映，选择最佳的教案，避免课堂内容重复出现。

2.3 發挥学生的主观能动性。在小学的课程教学改革上，教师是主动力。在课堂当中，教师占据的是主导地位，而学生则是课堂的主体。所以，在新的教育方法改革上，教师要重视起来学生的主体地位。在具体的教学过程中，教师不仅要传授给学生知识，纠正学生的学习方法，同样要一步步激发学生的学习兴趣，进而开拓学生的学习思路，实现对学生学习思维与方法的优化。在课堂上，教师要尽可能地鼓励学生质疑和思考，坚持以培养学生的能力为最终的目的。小学数学方法的改革，要着重关注学生的主体地位，通过多种手段鼓励学生参与课堂，激发学生的求知欲，让学生在课堂中可以快乐学习。

3.加强多媒体的利用

小学学生在学业上容易有自我放松的心态，在学习的过程中，由于在各项人体机能还没达到充分展示的时候，小学生的活泼好动，很容易打扰其学习数学的效果。信息技术可以将绚烂的图片、动感的视频融入数学课堂当中，让学生在享受数学课堂美好氛围的同时去探索知识乐趣，从而使其好奇心与求知欲得到激发。随着信息技术的引入，课堂节奏便不再闲的冗长和拖沓，让课堂的节奏加快，课堂内容更加生动有趣。

结语：小学数学的改革要结合科学的方法论，结合小学生的性格特点，和数学学科的特点，实现对课程的综合性智能改革。当下社会需要全面发展的人才，学校也该重视起来学生素质发展的必要性。数学改革在小学教育中势在必行。在改革上，要结合学生的心理特点，重视学生的主体地位，进一步优化小学数学的改革策略。

参考文献：

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[2] 袁世超. 新理念 新方法 新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J]. 学周刊，2013，31：166-167.

[3] 徐进娟. 尊重孩子个性，设计适当教法——浅谈小学数学教学方法的选择[J]. 科技创新导报，2014，29：192.