小学数学教学之管见

舒庆勇

摘要：数学就是一场游戏，但它不同于其他游戏，它是一个智慧的游戏，只要小学生开动脑筋，充分发挥想象力，就一定能体会到其中的乐趣。在课堂教学中，紧紧抓住"渗透点"进行教学。小学生对好奇的东西容易产生兴趣，教师在教学时，若能根据教材特点有意设置悬念，提出新颖有吸引力的问题，则能创造出诱人的学习情境，引起学生的好奇心，并使这种好奇心转化为求知欲，进而转移到对新知识的学习上去。给学生以充分的自由，把学生看成学习的主人，学生的学习积极性高涨了，教学自然会有新的突破，在新课程的教学中，充分放手，让学生自己想办法解决问题，同时采用多种符合儿童心理特点的方法、手段去教学，使孩子们在轻松愉快的气氛中获取数学思想，数学知识，数学方法，使他们从内心爱学数学。

关键词：自主学习；学习兴趣；教学方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0124-01

1.创设平等、民主环境，培养学生自主学习的能力

研究表明，民主、平等、和谐的教学氛围能有效激发学生的求知欲，让学生主动去学习，培养学生的自主学习能力。如何创设让学生进行自主学习的最佳氛围？首先，要建立民主平等的师生关系，重视师生间的情感交流。教师在教学中要让学生感到亲切，教学语言要有感染力，才能不断激发学生的求知欲，激励学生敢于克服学习中的各种困难，让学生在课堂中一方面感到积极紧张，一方面又感到轻松愉快。其次，要多给学生提供独立思考的空间，让学生真正参与到学习中来。不能再一直牵着学生一步一步过河，而是要让学生自己摸着石头过河。例如，学习"分数和小数混合运算"时，我就放手让学生根据自己已有经验尝试做例题，结果真是出乎我的意料，学生解题的方法多种多样，有的学生还敢于创新，这时教师要适时引导学生进行比较、归纳、总结，让学生在理解解题基本方法的同时还可以灵活地对题目进行多种不同方法的解答，这培养了学生的自主学习能力。

2.运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

新课程标准倡导在教学中采用多媒体等现代教学手段辅助教学。多媒体是一种新兴的、现代的教学工具，以其生动、直观等特点可以起到很好的輔助教学效果。此外，小学生往往对于直观、形象的事物印象深刻，也很容易接受它们，数学学习也是一样。直观的电教化教学往往比单纯的口头讲解更能吸引学生，也能更好地使学生集中注意力。例如：讲解分数时，可以播放西游记中唐僧师徒分桃子的动画片引入新课，用学生喜爱的动画人物吸引学生的注意力，不仅可以激发学生的学习兴趣，还会加深学生对"平均"的印象。此外，教师还可以通过师生竞赛的方式促使学生发现问题，主动探索。

3.提高教师素质，改革教学方法

教师素质的高低直接决定着课程改革的成败。教师的素质包括多方面的内容，其中与课堂教学改革密切相关的就是教师的思想素质和业务素质。因为教师工作性质的特殊性决定了教师必须具有较高的思想素质。教师的职业道德在一定意义上决定着教师的工作业绩。虽然提倡教师考核评估的量化，但教师的工作成果有时很难量化。随着应试教育向素质教育的转轨，这方面的特点越来越突出。在实行百分制的时候，量化学生的分数就可似评价教师的成果。如：小学数学教材中的一些看似很简单的习题，其实蕴涵着很深奥的道理。如果只是简单一做了之，就不会很好地完成教学任务。但如果没有高深的数学根底又很难解释清楚。如“抽屉原理”、“排列组合”、“奇偶性分析”、“数列求和”等等。这些问题也只有真正把握其本质时才能给学生解释得清楚。

4.理论联系实际，为学生的创新提供土壤

法国学者卢梭认为："儿童时期是理性睡眠时间，不宜用理性的方法对他们进行训练，应该让他们接受大自然的教育，接受感觉经验的教育，接受实际事物、实际行动的教育。"生活是数学的源头，生活中处处都存在数学。因此，教师在设计教学的内容时，要有意识地将教材内容和学生的生活联系起来，使教材中抽象的符号定理等变为形象丰富的生活资源，使学生深刻体会到知识就在自己的身边。

充分利用学生生活环境中的人与事，从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，积极地创设活动的、可操作性的、使学生可以做的教学内容，促使学生以积极的心态投入学习。学生在实践中学习和运用知识，容易遇到新情况和产生新问题，这样，就迫使他们动脑筋、想办法、找对策来解决问题。如，在教学"长方体的表面积"后，我设计了这样一份作业：学校准备在暑假中对各班教室进行粉刷，请你帮助学校预算一下，大约需要多少钱买多少桶涂料？这份作业不仅要求学生观察了解粉刷教室包括哪些部分，通过测量或调查计算出粉刷面积。还要去市场上调查，一桶涂料大约可以涂多少面积的墙面、涂料的单价等。学生在实践活动中理解了知识、掌握了知识，亲身体验到知识的价值和应用过程，感受到成功的喜悦，提高了学习兴趣。更重要的是让学生感到学有所用，能饶有兴趣地思考、探索所遇到的问题，丰富和发展所学知识，并从中激发创新意识。

总之，在教学的过程中，教师要积极利用各种教学手段和方法去激发学生的学习兴趣，因材施教，使他们能够积极主动地去探索知识，让每一个学生的潜能都能得到开发，从而大面积提高数学教学质量，全面提高学生素质。