高职学生创业教育内容及其实施方案的研究

陈思娟

摘 要：高职学生的创业教育已经成为教育中的一项重要问题，为了能够有效提高学生的创业技能，学校以及社会需要对培养学生创业能力加以关注，文章分析高职学生创业教育内容，进而研究高职学生创业教育实施方案的策略。

中图分类号：G712 文献标识码：A

一、高职学生创业教育内容

学校不能只要求学生理解掌握专业理论知识，还应要求学生广泛涉猎课外知识，培养全面发展的人才。根据培养高职学生创业基本素质，高职院校创业教育内容应包括创业意识和精神的培养，形成创业知识体系，从而最大化地提升高职学生的就业、创业能力。创业能力的培养需要不断积累知识，不断丰富学生的社会实践活动。

高校学生创业教育内容要使学生能够不断地从生活中学习更多的知识，能够保持一颗积极向上的心态，从而把握更多锻炼自己的机会，并在这个过程中学会与他人共同进步，培养学生的创业意识。高职学生创业教育主要是将学生被动地接受知识变为主动学习，高职教学课堂应该转变为以学生为主的课堂，在课堂上就能够锻炼学生，让他们有自己的创业意识，将自主创业作为人生的动力；教师也应该引导学生走自主创业之路，从而为学生自己、为更多的人创造就业机会。

二、高职学生创业教育实施方案研究策略

1.学校开展正规学生创业教育内容培训，提高学生自身的创业素质

为了促使高职学生深刻理解创业教育的含义，学校通过定期开展创业教育课堂学习，并指定专门的教室、聘请专业教师为学生开展创业素质培训。培训内容包括：帮助学生明白在社会中应当承担的义务和责任，提高学生在实际工作中的效率，提高学生的思想境界，促使他们以积极乐观的心态去对待工作和学习，鼓励学生去创新，发现生活中的创业灵感。这种针对学生进行有效、科学的培训，能使学生吸收外界新鲜知识，学会先进的理论知识。教师要结合国内外先进的培养方法，为学生提供更多先进的创业知识。另外，定期对学生的学习情况进行测验。

2.加强互联网技术与学生创业的互动，为学生提供更多的创业渠道

高职学校的发展也应该跟随时代的脚步，为学生建立创业教育交流网站，打造高职“线上创业思想沟通”的教学模式。交流网站设置的是教师与学生、社会与学生沟通的网站，教师为学生创业过程中提供理论帮助，而社会企业能够为大学生创业提供一定的机会，“线上创业思想沟通”为学生提供更多的创业方向，让学生了解更多的创业信息，掌握市场经济和文化领域的发展动态，使他们形成具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。

在选择创业目标时，有自己的见解和主张，结合高新科技能力，学会创新，这种创业交流的方式也能够促进各大高校优秀人才之间的交流，为高职学生创业提供很好的人力资源，同时可促使他们具有积极向上的大学生创业意识。

三、在高职专业与企业之间建立联系，提高学生将理论与实践相结合的能力

高职教学过程中应该对学生实际操作能力培养加以重视，通過社会、企业与学校专业相互结合的方法，根据高职学生的目标方向选择的不同，高校将学生定期送到企业中培训，企业给学生布置简单的任务，让学生学会将自己学习到的理论知识运用到社会工作中去；学校为企业工作代表进行知识理论培训，让他们对学生的学习能力有所了解，从而给学生分配适当难度的任务。学生在企业中学习，在实践工作中才会知道自己的不足，应根据工作需要而了解自己应该把重心放在创业中的哪一部分，知道自己所学知识的不足，以提高学习驱动力。学生从企业实习回来以后，学校要将学生在实习过程中的工作心得记录下来，关注学生的最近发展区；再根据每个学生的情况进行专门辅导，使得学生能够结合实际案例来确定自己的创业方向。

开设高职学生创业教育和研究其实施方案，不仅可以帮助高职学生提高创业能力，也能更好地解决就业问题。高职学生创业教育不仅可以帮助高职学生解决自己的就业、创业问题，还能帮助更多的人解决就业问题，以整体提高国家的就业率，为社会的和谐稳定做出更大贡献。

参考文献：

[1]孙志方.高职学生创业教育内容及其实施方案的研究[J].北京工业职业技术学院学报，2011（2）.

[2]田 阳.高职学生创业能力提升研究[D].天津：天津工业大学，2016.