我要读

李静波

摘要：阅读教学是语文教学的重要内容之一，小学语文教学可以说是学生学习语文知识的启蒙阶段，在这一阶段打好语文教学的基础，对于小学生的发展有着极为重要的帮助，因此，教师在小学一年级教学中必须要夯实好学生的阅读学习基础，让学生感受到语文学习的魅力，激发他们的阅读兴趣。

关键词：一年級；阅读教学；趣味性

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0062-01

语文在小学生的学习中占据着极为重要的地位，它既是教学的重点也是教学的难点，对于小学一年级的学生来说，他们的理解能力有限，在学习语文知识，进行阅读的时候，存在有较多的障碍，而在一年级的教学中如果能培养好他们的学习兴趣，让他们从被动的阅读知识学习，变为主动的阅读，是做好阅读教学的关键，下面笔者将根据自己的一些教学实践，分析如何让学生学习阅读知识的时候，做到"我要读"。

1.字与理解文章相结合

一年级是小学生正式学习文化知识的开端，识字教学是教学中的重要组成部分，通过识字教学这个窗口，学生能够了解更多的文化知识，而在讲解阅读知识的时候，识字教学也是学生进行阅读的基础，如果一篇文章里的字词，学生有一大部分都不认识，那么阅读教学也很难有效地开展。因此，笔者认为在进行小学一年级阅读教学的时候，必须要做好识字教学，这样学生的学习才会更加的顺畅，一年级的课文都是一些较为浅显易懂的文章，例如，《风》、《小小的船》、《树叶》等文章，在阅读的时候朗朗上口，学生想要明白文章表达的意思也并不是十分的困难。但是在教学的过程中，如果识字教学没有教好，学生阅读一篇文章都需要教师将文章中的字词一个个的拆分开来讲解，那样既容易拖慢教学的进度，也不利于学生理解课文，自主的学习阅读知识。因此，笔者认为在教学时，必须要先做好识字教学工作。目前的语文书都有拼音注释，学生在学习课文之前，主要学习的就是拼音。所以笔者认为，在教学拼音的时候，教师要学会运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，这样才能为小学生后期学习阅读知识奠定基础，学生遇到不懂的词语，可以通过自己拼读来掌握，他们的学习积极性也更高。

2.加强学文与说话的训练

小学生学习阅读知识，就是为了让他们更好的掌握交流与表达的知识，因此，阅读训练也离不开说话训练，只有让学生进行充分的说话，他们才会愿意去阅读，通过阅读获取更多的知识，与他人进行交流。

基于这样的原因，教师在进行阅读教学时，也应当加强学生的说话训练，感受阅读的魅力。在小学一年级的教材里，有较多的诗歌和儿歌，例如《江南》、《小小的船》、《十二月歌》、《绿色的金鱼》等文章，都十分的适合小学生进行说话训练。当然，教师在进行说话训练，让学生爱上阅读的时候，也必须要掌握一定的方法，如果教师只会强制性的命令学生进行说话训练，不讲求方法和技巧，必然很容易引起热衷于新鲜事物的小学生的反感，所以，教师在进行说话训练的时候，也必须要讲求一定的技巧，比如说笔者在教学《绿色的金鱼》这一课，进行说话训练的时候，就曾根据教学的内容，让学生分别扮演文章中的"教师"和"学生"进行对话，模拟文章的场景，这种教学方法相较于教师拿起书本就开始教学，显然更容易吸引学生的注意力，也更容易激发学生的学习兴趣。

3.加大学生的阅读量

阅读教学如果仅仅只是依靠教材上的 一些知识显然是不够的，书本上的阅读知识有限，学生如果只是学习书本上多的知识，阅读量无法得到有效地扩展不利于学生的学习。因此，教师在教学时，必须要想办法加大学生的阅读量，在学生刚刚接触语文知识的时候，就帮助学生培养良好的阅读习惯，这样也有助于学生的长远发展。

但是，在教学的过程中，教师也要认识到扩大小学生的阅读量也并不是盲目进行的，小学生一年级的学生年级比较小，语文知识积累的也不多，在加大学生阅读量的时候，教师如果盲目的让学生阅读一些难度大的书籍，因为对知识的不理解也很容易打击他们学习的自信心，让他们误以为阅读是一件是十分困难的事情。所以，教师在加大学生阅读量的时候，也要自仔细的做好是书籍的筛选工作，尽可能的选取一些小学生能理解，并且感兴趣的书籍，让学生阅读，如童话故事、寓言故事等，而且书籍最好是有拼音注释的，这样也能减少阅读的障碍，使学生能够更好的阅读。

总之，阅读是学生学习其他知识的基础，在小学阶段，做好语文教学工作，不论是对于小学生的发展，还是对于教师其他方面的教学都有着极其重要的作用，教师在教学时要以配套学生的阅读兴趣为主，让学生乐意并且愿意去读，体会阅读给自己带来的乐趣，而不是被动的学习阅读知识，这样才能真正的提升小学一年级学生的阅读兴趣，促进学生的发展。

参考文献：

[1] 钟玉萍.阅读，让孩子们全身心投入——浅谈低年级阅读教学[J]. 教育观察（中下旬刊） 2014年06期

[2] 潘晓红.小学阅读教学应该指向哪里[J]. 语文世界（教师之窗） 2014年Z2期