初中英语被动语态教学案例研究

吴艳霞

摘要：被动语态在初中教学中本就是难点，很多教师在教学过程中还运用任务型的教学模式进行讲解，在生搬硬套的情况下学生被动地接受知识。本文就如何有效地进行初中被动语态的讲解进行分析，并给出相应的解决方案。

关键词：初中英语教学；被动语态；任务型教学法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0096

我国英语开课的时间相对来说比较缓慢，接触英语的时间较短，比如有的学生小学快毕业才开始学习英语，这就导致很多学生的英语基础比较薄弱，上了初中课程急剧增加，没有充裕的时间去补习英语，因而造成很多学生英语跟不上，上课时出现睡觉、说话、不认真听讲等状况，而且被动语态又属难点，教师还运用传统的任务型教学法来进行讲解，就使问题更加凸显。

一、被动语态的含义研究

顾名思义，被动语态说的就是被承受者，它的意思与中文的实际意义有潜移默化的关系，而教师在教学过程中也会暴露出诸多问题，下面我们一起来看一下这些问题：

1. 有很多学生呈现的最直接的问题就是，英语起步高，无法掌握词汇量，能掌握的语法知识更是寥寥无几。教师的教学方法太过死板，没有丝毫变动，无论讲到哪一节教学方法都是一成不变，学习要找到方法，同样学习英语也要掌握方法和技巧，包括什么时候应该做复习资料，什么时候应该记单词和语法，甚至细致到要用什么样的方法去记，这些都要经过仔细的研究。每个人都经历过学生时代，对学习英语相信都有一定的心得，学习英语有一个最重要的环节就是要做到这八个字：先看后听，心中有数。学习英语除了要注意阅读理解、完形填空以外，最应该注意的就是听力题，一不小心就全盘皆输，所以当我们在做听力的时候，拿到卷子的第一反应就是先看一下与之相对应的选项，这样做题时就会容易很多。

2. 教师的思维要足够活跃，能够激起学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要培养学生听、说、读、写的能力，遇到不知道的单词要善于发挥猜的能力，要学会自己先动脑，如果实在想不出来再向教师进行请教，学生要善于发挥自己的想象力，要掌握丰富的词汇量，单词的积累是学生学习英语的最直接途径。在学习被动语态的同时，丰厚的词汇量会让你在进行句式转换时方便很多。被动语态是由“助动词be+及物动词的过去分词”构成，在很多时候被动语态都会极力强调动作的执行者是谁。在教师进行相应的讲解之后，学生要及时对教师所讲的内容进行消化吸收。

3. 词汇量的匮乏是直接影响英语成绩提高的重要阻碍，很多学生在学习英语的过程中都会出现这样一种情况，不记得单词的意思或写法，诸多方面都可谓是疑点重重，却又苦于找不到解决的办法，很多学生面临的问题又是记不住语法，有的又是记住了语法却不知道该怎么用，教师在教学过程中应该协助学生解决这一问题。现在是网络信息时代，我们要培养学生学会运用互联网工具来学习英语。现在很多手机都有语音或是录音模式，为了提高学生对英语的学习兴趣，要加强让学生自己用手机进行语音录制，录完后自己再反过来听一遍，久而久之就会养成自觉的习惯，而且学生听到自己在手机里读的声音，就会产生浓厚的学习兴趣和热情。早晨是空气最清新的时候，也是记忆力最强的时候，这个时候学生可以背单词和记语法，并在此过程中进行有针对性的实际应用。

4. 英语在中国学生生活中的应用不是很广泛，每个国家都有自己的母语，在自己国家的领土上都是使用母语，而不会使用他国语言，所以英语没有得到有效的应用。无论是对被动语态的学习，还是对其他语法的掌握，都只能靠在课堂上的吸收和掌握，课余时间都运用到数理化等课程上了，没有进行及时的巩固，所以总是会出现这样一种状况，今天刚新学的知识，明天上课时教师问起就已经忘了，长时间地进行重复，到最后连最基本的语法也没有掌握，地基没有打牢，就会出现这种情况，教师越往上讲，那些知识你就更加沒有办法吸收，导致最后英语呈现的状况就是零基础，学和没学真的没区别。除了语法以及词汇量的掌握之外，还要加强阅读能力方面的培养，在各种测试中，阅读理解都占了相当大的分值，所以加强阅读能力方面的培养是十分必要的。

二、结束语

在英语被动语态的学习中，我们每个人都会面临不同的困难，为不断加强英语成绩的提高，积累更多的词汇量，使学习英语变得更加容易，我们要在课堂上用英语与教师进行交流，尝试每天早上用英语口语和英语教师，还有同学进行交流、问好。无论是在生活中还是学习中，不断提高对英语的使用量，尽自己的能力为学习英语塑造良好的环境。相信看过电视剧《刘伯承元帅》的人都见到过这样一个情节，刘伯承元帅从一个没有丝毫俄语基础的人，变得能用流利的俄语与他人交流。笔者时常在想刘伯承元帅是怎么做到的，其实就是一个问题，学习语言的环境，因为每天都会用俄语与他人交流，所以在这种心理极具膨胀的情况下，他就会促使自己努力去学，在不断学习的过程中，又能够时常与身边的人用俄语交流，所以就会学得很快，有了学习语言的环境，当你学过的东西每天都有人帮你回顾，自然也就学得快，也就能很好地掌握。俄语如此，英语自然也不例外。

参考文献：

[1] 刘庆艳.初中英语语法教学的理念与实践[J].文理导航（中旬），2011（10）.

[2] 王友萍.初中英语语法教学的影响因素[J].中学英语园地（教研版），2011（2）.

[3] 朱佩珍.浅谈初中英语课堂教学的导入艺术[J].科技资讯，2011（26）.

（作者单位：山西省榆社二中 031800）