如何利用“三爱教育”改进学校德育工作

包丽娟

摘要：高中学校德育工作的重要性不低于书本知识的教学，因为高中生处于思想世界迅速发展时期，是人格形成的关键时期，高中生容易受到不良思想的影响，因此需要结合学生实际情况科学开展德育工作。"三爱教育"是习总书记在新时期对学生思想品德的具体要求，符合国家和学生的发展利益，因此要科学利用三爱教育促进学校的德育工作。

关键词：“三爱教育”；学校；德育；工作

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0022-01

高中阶段是一个人思想道德发展形成的关键时期，因此在实施相关的文化课教学的同时，还要积极关注学生的德育工作。学校的德育工作需要引导学生正确认识世界、人生，引导学生形成健康的世界观、价值观和人生观，促使学生健康成长，最终发展成为一个对社会、对人民有用的人才。当前高中学校的德育工作依然存在不少问题，继而对德育工作的效果和质量产生不利影响，这主要表现在以下几个方面。

1.当前学校德育工作存在的問题

1.1 德育教学内容相对贫乏。一般来讲高中阶段的德育教育工作主要以传统的"集体主义"和"五讲四美"作为主要内容，但是随着社会经济的发展，学生面临的外部环境发生了重大变化，因此依然沿用传统德育思想教学内容就显得难以满足学生的需求，而且长期注重集体主义和五讲四美等内容容易引起学生的反感，使得德育教育工作难以顺利开展，就是开展了其效果也比较差。这是严重影响到当前高中德育教学工作的一大因素。

1.2 德育教育目标相对狭小。由于学生的成长环境和个人性格都存在较大差异，这就要求学校开展德育教学工作时需要按照学生的个体差异制定对应德育教学内容，从而满足学生的实际需求。但是当前学校为了快速开展德育教学，往往针对学生制定统一的德育发展标准，这样一来就无法有效满足学生对思想道德以及个性发展的内在要求，导致学生对德育教学工作产生一定程度的反感，不利于推进高中德育教学整体质量的提高。

1.3 德育教学方式相对单一。目前德育教学的方式主要是课堂教学，引导学生观看相关影视作品或者进行集体活动等，由于这些活动长期保持不变，使得学生对德育教学工作难以发生强烈兴趣。另一方面学校过分注重文化课成绩，对于德育教学往往简化为一些具体的规章制度，对学生的行为举动进行限制，这些制度虽然可以促进学生形成良好的行为习惯，提高其自我约束能力，但是这种单一的德育教学方式严重打压了学生的学习热情，无法在学生内心深处取得认可，所以无法达到德育工作的具体教学目标，难以形成一个长效机制，无法真正提高学生的思想品德以及综合素质。

2.利用"三爱教育"改进学校德育工作的方法

2.1 将"三爱教育"引入高中德育工作。高中德育工作需要从学生的实际出发，引导学生对社会、人生形成正确认识，因此爱祖国、爱劳动、爱学习对于高中学生具有良好的针对性和适应性，这也是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的内在需求之一。通过引导学生对国家、劳动和学习三个不同层次的事物进行深刻学习与掌握，理解自身在高中阶段的发展方向以及奋斗目标，帮助学生快速树立自我学习目标的人生目标，最终促使学生各方面素质得到有效发展。

2.2 引入"三爱教育"适应学生的个性需求。为了满足高中学生的个性发展，可以适当引入三爱教育，引导学生在爱祖国、爱劳动以及爱学习的基础上适当发展自身个性，促使学生在学校的德育工作中不仅对社会人生的形成基础性认识，还可以进一步促进学生根据自身发展需要对三爱教育及其 内容形成自身的理解和掌握，并将其在自身的实际生活中进行展示，促使其对学生的日常活动产生指导作用，这样就可以深入发展学生的各项素质和能力，促使学生在德育工作过程中得到有效的全面发展和进步。

2.3 引进"三爱教育"改变德育教学方式。针对当前德育教学的方式主要是课堂教学，引导学生观看相关影视作品或者进行集体活动等，由于这些活动长期保持不变，使得学生对德育教学工作难以发生强烈兴趣。另一方面学校过分注重文化课成绩，对于德育教学往往简化为一些具体的规章制度，将爱祖国、爱劳动、爱学习等内容适当引入，继而对德育教学方式进行科学改进，促使学生对德育工作产生兴趣，在此基础上老师进一步发展德育工作，把学生完全纳入到学校的德育工作中来。

3.小结

学校要充分重视到德育教育的重要性，通过将"三爱教育"科学引入高中德育教学工作，有效提高德育教学工作的科学性以及针对性，有效克服德育教育上的难点和盲点，利用一切机会组织学生开展德育方面的活动，最终有效提高德育教育的效率和质量，激发学生的学习热情，实现教学目标，为国家培养合格的社会主义接班人。

参考文献：

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