营造和谐氛围，创造自主课堂

李湘红

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0011-01

当代美国心理学家罗杰斯说："只有亲密融洽的师生关系，学生对课堂学习才有一种安全感，才敢于真实地表现自己，充分地表現自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。"所以，要让学生放开手脚，进行自主研究，就必须创造平等、亲密、融洽的学习氛围。

但是，语文教学中的种种现状不容乐观。有的教师一上课就板着面孔，以示师道尊严，学生唯恐说错，缺乏主动学习的积极性。有的教师是严厉有加，规矩甚多，以维持教学秩序的严谨和教学秩序的规范，导致学生循规蹈矩，唯唯诺诺，缺乏学习参与的开放性。或是有的教师全然放任不管以示民主，学生自由散漫，课堂上学生随心所欲，但缺乏探究学习的深度。种种现象，离真正意义上的和谐的学习氛围相差甚远。

和谐的学习氛围，需要教师有效地组织协调。那么如何营造和谐的学习氛围呢？笔者认为不妨从以下方面入手：

1.用欣赏的眼光看待学生

教师要想方设法寻找学生身上的美好东西，给以他们更多的表扬，赞许，鼓励。这有利于提高学生的学习积极性 。人的能力是多方面的。他这方面不行，也许别的方面比别人强，即使最差劲的人也有优点，最完美的人也有缺点，所谓"金无足金，人无完人"。有了这样的观点，调整好心态，用欣赏的眼光去看待学生，每一个学生都是可以塑造和改变的。学生小方就是一个例子。他是全校鼎鼎有名的"双差生"，是个让老师头疼的孩子。接这个班后，我努力寻找他身上的闪光点，发现他虽极其顽皮，不会学习，基础极差，但他能天天写一点作业，尽管字写不像样，正确率极低。于是，我一方面在学习上耐心辅导、鼓励他，让他在完成作业的过程中逐步提高对自己的要求。一方面在思想上教育开导他，让他逐步懂得学好科学文化知识有多重要，并经常与他父母联系，家校携手共同来做好他的转变工作。平时，我细心地观察，一旦发现他的一点儿进步就采取不同的方式表扬鼓励他。被表扬后的他很高兴，学习上变得更加努力，学习的积极性明显提高，各方面进步都很明显。想起在一本教育杂志上读过这样一句话："如果你作为老师，想不到好的方法来帮助你的学生，那就不停地鼓励他，你会有意外的收获。"真是很受用的一句话。

2.用宽容的思想理解学生

俗话说：“十个手指伸出来也有长短。”学生不可能都是“一听就懂”、“一点就通”，也不可能每个学生“全神贯注”、“专心致志”，对学生学习中的一些不甚理想的表现，教师要学会理解和科学地引导，多一份宽容，切忌"大发雷霆"，否则，会使课堂"死气沉沉"。在"死气沉沉"的课堂氛围下，学生的主动性和创造性怎么可能发挥得出来呢？只有在宽容的思想指导下，在平等、和谐的学习氛围中，学生才能以旺盛的精力，舒畅的心情，活跃的思想投入学习之中，他们的主体意识和创新精神才能得到充分地发挥和展示。比如有一次我们在课堂上进行加标点符号的练习，有一句话是这样的："无数双不同肤色的手 黑色的 棕色的 白色的 黄色的 同时向中国选手伸过来。"绝大多数学生在"黄色的"边上加了省略号。学生小云突然大声说："不对，加逗号，因为世界上只有四种人种。"说得真好。我当即为他喝彩，赞扬他喜欢阅读，知识面广，并号召其余同学向他学习。试想，如果仅从维护课堂秩序这个角度出发，批评他乱插嘴，那无意中就泯灭了学生思维的火花。其实，学生插嘴，正表明他们思维活跃，学习主动。因此，宽容学生，允许他们的个性活动，学生才能成为学习的主人，创造的火花才会让课堂更加生机勃勃。对学生多一份宽容，将有不可估量的意外收获。

3.用亲切的教态影响学生

日常生活中，我们去商店希望遇到一位面带微笑的营业员，去医院，希望遇到态度温和的医生、护士。同样，学生也希望自己的老师和蔼可亲，不要一脸严肃。当然亲切不是不要“严”，做老好人放纵学生。老师讲课时教态自然亲切，面带微笑，学生会很乐意听你讲课，你微笑着请学生起来回答问题，他们会大胆地讲，踊跃地发言。对那些顽皮捣蛋的学生，你发现他思想走神，送给他一个微笑，他会马上改正，提起精神上课。与学生谈话也是如此，你若语气温和与他分辨是非，循循诱导，他会心悦诚服地点头，并努力改正缺点。记得有学生在作文中这么写道：我最喜欢老师的眼睛，它像妈妈的眼睛一样，让我觉得温暖。每当上课我举手回答问题时，老师的眼睛总是笑眯眯的，好像对我说，'别怕，勇敢些'！每当我做小动作时，还是逃不过老师的眼睛，它悄悄地提醒我：“专心听讲，做小动作可影响了听课”！……学生的这篇真情流露的习作给了我们思考，教师亲切的教态能影响学生的学习情绪，带给学生正面的情绪体验。

4.用耐心的态度倾听学生的心声

要尊重学生，让他们尽意而言。在课堂上，往往会发现有的学生手举得老高，请他发言，却讲不到点子上，有的学生结结巴巴讲不出来。这时，老师切不可手一挥打断他的发言，要让他们把话讲完整，再给予必要的启发和指导。只有这样，他们才敢于举手发言，表达能力才能提高。在《培养良好的学习习惯》中，要学生学会倾听，其实老师们又何尝不需要呢？耐心倾听，这也是对学生人格的一种尊重。作为老师，耐心地倾听学生的发言，能给学生起到榜样示范的作用，同时，也必能用自身人格的力量感染学生。

综上所述，只有创设了轻松和谐的学习氛围，才为学生的自主探究学习提供了可能。