基于协作学习模式下高职英语教学电子书包的应用

刘金烨

[摘要]协作学习作为一种新型的学习模式，它的出现改变了独生子女的学习状态，让他们通过协作获得更多的知识，培养良好的学习习惯。电子书包作为协作学习的一种途径，改变了传统的教学模式，它利用计算机和网络为学生构建了一个良好的协作学习平台。本文将以高职英语为例，分析基于协作学习模式的电子书包在英语教学中的实际应用情况，用具体实例来分析在英语学习过程中电子书包所起到的实际作用。

[关键词]高职英语；电子书包

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）06-0165-02

引言

电子书包是一种将信息技术和教育理论融合之后的产物，通过电子书包能够创设出不同的教学情境，搭建一个良好的学习平台，让学生实现自主学习，获取更多信息，更可以让学生利用电子书包进行资源共享，实现协作学习。利用电子书包可以更好地培养社会需要的人才，因此电子书包已经越来越受到人们的重视了，本文以高职英语教学为例子分析如何利用电子书包来协作学习。

一、电子书包的简介

随着现代信息技术的不断发展，各国都在根据自己本国的实际情况来发展电子书包，2003年的时候比尔·盖茨将电子书包的研发列入了重点项目之中，在2010年推出的ipad具有强大的学习功能，可以说是一种功能齐全的电子书包，由于ipad的风行，越来越多的学校开始运用它来作为电子书包。

二、高职英语教学中电子书包的教学应用实例

借助电子书包可以让英语教学变得更加开放，让学生能够学到更为实用的语言知识，让枯燥的语言学习变得更加有趣，同时还能够促进学生的自主学习，通过电子书包进行分层教学还可以真正有效地实现分层教学的目的。下面以人教版高职英语必修一的Unit4《Friend&Family》为实例来分析中电子书包在高职英语教学中的应用。

（一）课前备课

使用电子书包来进行教学和传统的教学中的备课方法显然是有所不同的，教师在课前备课的时候要针对电子书包的协作学习模式来制定教学方案。

最关键的是设计目标，因为基于协作学习模式的教学根本目标应该是利用协作学习的方式加强学生用英语交流和实践的能力，逐渐改变学生学习英语的态度、方式和学习环境。所以教师在设计教案的时候也应该建立在这样的原则上。

教师首先要对电子书包的技术特点有一定的了解，随后要基于协作学习的模式将班级分成几个小组，每一组学生的学习成绩相对平均，既有成绩较好的学生也有学习较差的学生。通过小组协作学习的方法来掌握英语能力，而且教师对学生的课业评价不是仅仅建立在单一的书面考核上，而要考察学生的整个学习过程，看学生是不是掌握了协作学习的方式。

在教案的具体涉及上要考虑到利用电子书包数字化、信息化的特点，同时也要尽量让学生能够减负。教师可以将与课文有关的英语知识点转化为多媒体的形式展现给学生，并尽量让学生自主上课的过程中分小组讨论课文中的问题。在辅导学生课后练习的时候要有策略地辅导学生解题技巧，让他们用电子化的形式来提交课后作业。

只有经过了这样详尽的备课，才能够更好地利用电子书包的协作学习模式让学生将英语掌握得更好。

（二）预习部分

如何让学生在课前主动预习课文的内容，对于教师来说是很头痛的一件事情，因为教师无法验证学生是否真的在课前进行了预习。但是如果利用电子书包的话，就可以利用其中的协作学习模式来帮助学生真正有效地预习课文，而不是得过且过、敷衍了事。

教师在教授《Friend&Family》一课之前，可以让学生利用电子书包的协作学习模式分成几个一组，让他们共同完成预习工作，例如可以让学生通过电子邮件来模仿课文中书信内容来进行一个找朋友的游戏，为自己找到的朋友写一封信。最后还可以统一数据，看看哪一位同学是人气之王，能够得到最多朋友的来信。

当学生得知自己要在预习中完成这样的一个任务时，首先必然是惊讶的，但是他们同时也会知道，自己是无法忽视这个预习的作业的，因为如果不看课文的话，他们是无法了解要如何找到一位朋友，并通过信件表达自己和对方的友谊的。不过他们很快就会提高学习积极性了，因为他们会发现这样的一个活动具有互动性，而且可以促进他们和班级上的小伙伴进行沟通。利用了年轻人好动、喜欢结识新朋友这样的特点能够很快激发起学生的学习积极性，让他们从原本的逃避预习变成主动去预习。

（三）课堂互动

在正式进行教学的过程中，教师可以将《Friend&Family》的课文内容制作成课件，然后通过动画图片来展现课文的内容，教师可以通过生动形象的影音资料来展现“Annes best friend”里的相关内容，可以让课文里的Anne和Kitty活起来。

为了促进学生更加理解课文的内容，教师可以进行课堂讨论，比如说，教师可以让学生在阅读了《Friend&Family》的课文之后，再向学生提出若干问题，让学生带着问题来进行课堂讨论，并得出答案。如“About how long had Anne and her familybeen in the hiding place when she wrote this part of her diary”、“How did Anne feel about nature before she and her family hid a-way”、“Why did Anne no longer just like looking at nature out of the window”等。通过这样的问题讨论能够让学生加深对课文的印象。

不过，和普通课堂讨论中闹哄哄的场面不一样，利用电子书包可以将在电脑屏幕上分不同的区域分别显示课文的内容和课堂里的情况，学生可以利用电子书包所带的网络聊天功能和其他学生分组讨论課文的内容。在普通的课堂上，座位距离较远的学生很难互动起来，但是利用电子书包的话就算座位比较远也没有关系，可以利用“群组聊天”的方式，既能让学生良好地互动，又能够维持课堂的良好纪律。

（四）课后练习

课后进行巩固练习一直都是语言学习的一个重要组成部分，但是传统的书面作业往往让学生产生厌烦心理，而且学生如果采取抄袭他人答案等方法来完成的话，教师也是很难发现的。但是如果使用电子书包的话，就能够很好地解决问题了。

由于电子书包有资源共享的功能，所以教师和学生可以很方便地从网络上搜集到更多的课后复习资料，同时，由于電子书包能够记录下学生的学习信息，所以也能够很清晰地看出该学生擅长什么方面，在哪些地方有薄弱点。那样的话，教师就可以根据学生的实际学习情况来给学生出题了。每一个学生的回家作业都可能是完全不一样的，这样的话学生就无法抄袭他人了，只能够通过自己的努力来完成题目。

另外，由于电子书包具有多媒体功能，所以教师所布置的作业形式可以更加多样化，完全不必像传统的教学那样布置书面习题。通过形式多样的练习题能够激发学生的学习积极性，让他们主动投入到学习之中。例如背单词对于学生来说是一件很头痛的事情，为了激发学生的学习积极性，可以设置一个游戏形式的背单词软件，学生可以通过看图选单词的方法来背单词，并通过电子书包将考核的结果记录下来，以备教师随时检查学生的学习情况。

另外教师收学生作业的方式也可以变得更加多样化，教师不再单纯是传统教学模式中那种等课后让课代表统一将书面作业收上来，而可以通过和电子书包相连的邮箱随时收到学生的作业并随时修改，同时这样随时批改作业的方法也能够避免教师一次批改太多的作业而影响批改作业的质量。

（五）课后辅导

在英语教学中，师生之间的互动是十分重要的，能够帮助教师随时了解学生的学习情况，以便根据学生的具体情况来制定教学方案。利用电子书包可以更好地促进师生之间的交流和互动，除了在课堂上和课后作业中能够进行互动以外，电子书包还能提供其他多种的互动方式。电子书包能够全面地记录学生的学习过程，并能进行学习效果的评价。教师可以通过分析这些数据来了解学生的学习情况，通过电子书包的自主智能生成功能可以掌握学生的错题情况，并根据电子书包的诊断来有针对性地辅导学生的学习。

对于学生来说，除了在课堂学习，在课后练习以外，利用节假日来扩展知识其实也是十分重要的，但是在节假日的时候，教师往往很难了解学生的学习情况，而学生由于不够自觉，所以往往在假期里忽视了学习。在这种情况下，电子书包的协作学习模式就能够通过邮箱、论坛等方式随时掌握学生的假期学习情况了。教师可以在漫长的暑假里给学生布置一些能够发挥他们主观能动性的作业。例如针对《Friend&Family》这篇课文，教师可以布置学生在网上找一个朋友，每天坚持用英语聊天十分钟。这样的话就能够让学生在轻松有趣的情况下练习自己的英语能力，在自己的身边建立起一个良好的英语学习氛围，用持之以恒的学习来渐渐地掌握英语学习的诀窍。

结论

电子书包的利用和研究任重而道远，不同的学科在使用电子书包进行教学的过程中还可能会有些不同，以高职英语教学为例子分析电子书包在教学中的应用方式，这对于其他学科来说也是一种启示，能启发其他学科的教师和专家联手设计出更符合自己学科特色的虚拟书包。相信在不久的未来利用电子书包来学习必将更为普及，也必将有更多的学生能够从中获利，在掌握更多知识的基础上加强协作学习的能力。

（责任编辑：封丽萍）