影响高校体育教学方法创新的主要原因与相关对策

贾锦山

[摘要]在当前素质教育背景下，高等教育理念不断发展，高等体育教学方法不断创新。高等体育是一门注重学生实践能力的学科，所以高校体育教学方法的合理性具有重要意义，通过老师正确有效的指导，激发学生对体育的兴趣，培养学生能动性和积极性，以此来完成教学目的。通过对高校体育教学方法创新理念的认识，分析当前教学存在的问题，研究有效的创新对策，让高校体育能够全面促进学生发展。

[关键词]高校体育；教学方法；创新；对策

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）06-0119-03

高校体育教学主要是要求老师在传授体育理论知识的同时指导学生进行体育运动，让学生能够根据正确的运动技能锻炼身体，从而养成良好的运动习惯。目前各大高校都提高了对学生身体素质的重视，所以采取科学合理的教学方法至关重要。作为高校体育老师，应该重视学生对体育技能和基础理论的掌握，关注学生的全面发展，由此可见创新高校体育教学方法具有不可替代的意义。

一、高校体育教学方法创新的认识

（一）创新教学方法的理解

创新教学是指将传统教学方法重新组合，在组合中整理出新的教学思想和内容。高校体育教学中创新的主要目的是打破传统教学方法理念，通过创新弥补传统教学的弊端，真正实现体育教学目的。作为体育老师要明确创新的意义，创新教学方法必须是从未实行过而且是将原有的知识打乱重组，通过总结重点制定针对性的创新教学方法。高校体育教学必须要将创新理念全面落实，将新知识与实践结合，以“实践是检验真理的唯一标准”作为教学目标。

（二）创新教学对老师要求

老师是教学组织的领导者，要对每个系、每个部门以及整个学校的体育教学进行创新。作为教学主体，必须要将创新教学理念全面贯穿到教学中，将高校体育的整体作为创新重点。在进行高校体育教学创新中，老师必须要摒弃传统教学理念，在授课时要以学生为本，激发学生对体育的兴趣，让学生充分发挥创造性，从而满足不同学生的心理需求。在教学中老师要善于观察学生，总结学生喜欢的体育运动方式，鼓励学生个性化发展。

（三）教学中增添新的元素

高校体育常见教学内容分为理论、实践和复习，对大学生来说都是一种新的体验，老师要善于将现代的教育理念与创新教学有机结合，在教学中增添学生参与性强的元素，鼓励学生积极参与教学。例如，传统游戏“丢手绢”，老师可以将角色互换，让学生能够体验新的游戏模式，由于大学生理解能力已经成熟，所以老师可以在学生熟悉的游戏中融入新的体育知识，通过学生对知识的理解程度，边玩游戏边强化理论，通过互动进行创新教学。传统“满堂灌”教学模式限制了学生个性发挥，所以新元素要鼓励学生个性化技能，挖掘学生潜力。

（四）体育教学项目的创新

目前高校体育教学主要以篮球、足球、排球等项目为主，由于大学生的学习压力重，老师可以对教学项目进行创新，既能完成教学目标，也可以缓解学生的学习压力。例如，老师可以利用课堂时间组织学生骑自行车、打网球、学瑜伽等，让学生可以在体育教学中缓解学习压力，提高学生对体育运动的热爱，实现体育教学中强身健体的目的。

二、高校体育教学方法存在的问题

在目前高校体育教学中，大多数教学方法依然停留于传统教學模式，老师以讲解、演示、训练为主，导致学生失去对体育的兴趣。随着社会对人才要求的不断提高，让老师在面临创新教学时力不从心，由于受到传统教学影响，高校体育教学依然存在很多问题。

（一）忽略学生个性发展

高校体育教学发展中，老师依然以教材、课堂为主，强调老师“教”学生“学”，对组织和纪律要求严格，限制学生的个性发展。虽然在教学中老师不断强化理论知识能够让学生加深记忆，但是也局限了学生的思维能力，导致学生把理论知识学“死”，不能够在体育运动中合理地进行运用。

在教学过程中学生经常处于被动地位，使学生对体育训练产生排斥心理。例如，在一些高校中，体育老师常以学生共性特征设置训练内容，忽略每个学生的个性特点。在体育户外课教学中，为了完成教学任务，让全体同学做同一个任务，由于受到场地、器械等因素限制，无法对体育技能进行深化教学，导致老师无法满足有特殊需求的同学，从而阻碍学生潜力和个性的发挥。学生个性是全面发展的重要因素，也是社会对人才的基本要求。受到“大锅饭”式教学的影响，老师往往忽略学生个性化的技能，不能做到因材施教，从而使学生在体育教学中无法充分发挥自己的能力。

（二）教学方法过于单一

目前高校体育老师受到传统教学模式影响严重，所以在进行教学活动时方法过于单一。

在教学活动中，体育老师依然以讲解、演示、训练的传统流程进行教学，但是高校体育的教学目的是以学生身体为媒介，通过正确的训练方法、对应的训练场地和设施进行体育技能练习，从而达到教学目的。例如，在高校体育进行排球教学时，老师只是告诉学生用什么部位颠球、如何发球、如何计算分数等，然后进行简单演示，让很多学生无法快速理解排球的训练方法。在进行排球训练中，由于教学方法无法满足学生需求，导致出现学生利用练习时间聊天、玩手机等现象。由此可见传统教学方法过于单一、枯燥，无法激发学生兴趣，从而影响教学任务进度。

（三）实践效果不够明显

高校体育教学创新是在原有教学形式上进行强化、改革和拓展，所以创新是教学改革的重要内容。很多体育老师勇于尝试“新”的教学理念，在体育理论知识中能够总结重点，采取多种教学手段落实创新思想。

这种创新方向固然是正确的，但是很多体育老师对于创新教学过于追求“形式”，忽视创新教学中实践的效果。例如，很多体育老师为显现创新教学，会把教学中不常用的高端设施运用到体育课堂中，这种做法虽然会让学生产生新鲜感，但是由于对设施的使用方法不正规，导致学生实践效果不够明显。体育老师虽然对教学方法进行创新，但依然要求学生在短时间内掌握体育技能，过分追求教学任务，导致学生虽掌握技能、理论却无法与实践相结合，造成理论与实践脱节。为了考核教学质量，各大高校经常开展公开课、示范课等，老师为了展现创新教学方法，使学生只在表面上“配合”老师和领导，从而丧失创新教学方法的价值。

三、创新高校体育教学方法的原则

研究创新高校体育教学方法的对策前，必须要明确创新教学方法原则。根据目前高校体育教学中存在的问题，结合创新教育原则，从而分析解决对策。创新高校体育教学方法的原则包括坚持民主化管理、开放性教育、以学生为主体、个性化评价。其中民主化管理目的是让学生能够参与教学改革，对体育课堂教学提出有效意见，通过民主化管理，得到学生对教学方法的认可；开放性教育是将体育课堂开放，老师要勇于回答学生的质疑，通过与学生交流探讨，激发学生解决问题的能力，体育老师可以组织学生参加社会体育活动，开阔学生视野，从而让学生认识到体育的重要性；以学生为本是新课改的主要要求，让学生不再处于被动地位，培养学生实践能力，发挥个性化体育技能，挖掘学生潜力；个性化评价是创新教育方法的重要标志，打破传统衡量学生学习能力的标准，通过学生在体育课的积极表现和努力程度进行考核，针对不同的學生设置个性化的评价标准。

四、创新高效体育教学方法的对策

（一）教师树立创新理念

高校体育教学要进行创新方法，老师必须要树立创新理念，勇于尝试新的教育理念和方法，培养学生学习信心，创造轻松的教学氛围。

在教学中，老师要重视学生的好奇心，对学生的个性发挥要给予鼓励态度。大学生的逻辑思维能力已经成熟，所以能够自主的将理论、实践、情感等有机结合，运用自己对体育技能的理解，结合自身观念、理想等调整自身行为。例如，很多高校体育课会进行健美操教学，很多学生由于具备舞蹈功底，所以会根据自己的个性对健美操进行改变和创新。这时老师要鼓励学生，对学生的个性发挥给予肯定。在进行教学时，老师可以对教学方式进行创新，让学生根据健美操的基本动作进行改变，如果动作合理，老师可以将学生个性发挥的成果融合在健美操规范教学中，主要目的是调动学生的参与性，让学生能够接受创新教学方法。老师在课堂上要激励学生利用适合自己的学习方法，掌握体育技能和理论，从而达到教学目的。

（二）发挥互动交流合作

大学生的思维能力比较活跃而且发展成熟，所以通过在高校体育中进行创新教学，让学生在创新意识的指引下，将体育项目的技能和知识在思维中显现，通过想象和感觉进行思维碰撞，以快速的方式进行体育项目重组，在肢体的辅助下完成教学活动。

学生思维方式需要老师在体育教学中采用创新方法进行引导和激发，全面调动学生的思维能力和想象力。老师通过与学生互动合作，加深学生对体育技能的掌握，在合作中拉近与学生之间距离。例如，在高校体育篮球训练课中，老师不仅要对理论知识进行讲解，还可以与学生组成团队，跟学生共同完成一场篮球比赛。在比赛中，学生能够切身体验到篮球技能的运用，近距离观察老师打篮球的技巧，在互动合作中发现自身存在的不足。比赛结束后，老师可以组织大家开展一次小型交流会，针对比赛中每个人出现的问题进行分析，让学生说出自身存在的不足，加强学生对体育项目的理解和认识。通过师生互动和交流，形成良好的教学氛围，老师在篮球教学中要善于创新，让学生接受创新教学方法，激发学生对体育课的兴趣。

（三）建立高素质教师队伍

在高校体育教学中要想全面落实和执行创新理念，必须要建立高素质的教师队伍，老师的教学理念是创新教育的保证。

根据当前高校体育教学对创新的认识表明，高素质队伍建立首先应该从体育老师的创新意识、学习意识等方面进行提高；其次加强老师的科学教育素养；最后根据老师对体育教学的知识结构、学历结构等方面进行考量，以学生创新能力培养和创新教学落实为依据进行选择。例如，高校可以对体育老师推出岗位责任制度、聘请制度等。高校体育组可以定期开展研讨会和培训，对体育老师的综合能力进行培训和考核，在研讨会中体育老师可以相互交流创新教学心得，不断总结创新教学中出现的问题，并分析出合理解决对策，在短时间内提高老师的整体素质和创新能力。只有建立一支高素质的体育教师队伍，才能够培养学生勇于创新的信心和探索的勇气，充分发挥创新教学的作用和价值。

（四）培养学生创新意识

大学生的创新意识是老师进行创新教学的重要基础。首先要培养学生对创新思想的认识，老师要将体育中的娱乐和健身有机结合，摒弃传统教学理念，让学生能够在体育创新教学中释放压力，锻炼身体；其次老师要对教学内容进行创新，根据大学生身心发展现状，选择学生喜欢的体育项目开展教学活动，激发学生参与意识，彻底摒弃传统枯燥乏味的教学手段；最后老师要善于将教学方法进行创新。根据学生需求采用启发式教学，指导学生自主思考、自主实践；针对不同学生的理解能力和需求，采用发现式教学，培养学生分析和解决问题的能力；采用学导教学，加强学生对健康锻炼的重视，养成良好的锻炼习惯。

结束语

总而言之，创新体育教学方法是高校教育政策改革的重要体现，更是高校体育教学的内在需求。通过高校体育教学对创新方法的认识，发现目前教学中存在的问题，根据创新教育原则提出创新教学方法有效对策，充分发挥老师在高校体育课堂的价值和作用，激发学生创新和实践能力，养成良好的体育锻炼习惯。体育老师要将学生全面发展作为教学目标，将创新作为教学方法，为社会输送更优秀的高校人才。

（责任编辑：封丽萍）