创新驱动，构建人才培养新格局

常启武　程世超

2017年，洛阳师范学院从顶层设计出发，以创新引领发展，制定下发了《洛阳师范学院关于修订本科人才培养方案的指导意见》，这份凝聚了学校办学智慧和心血的纲领性文件，是学校教学思想大讨论的结果，承载着学校提升教育综合实力的光荣与使命，引发了师生和社会的广泛关注和热议。

针对人才培养改革的根本任务，洛阳师范学院精准发力。“培养具有家国情怀、责任担当、创新精神、国际视野的高素质复合型应用人才”成为洛阳师范学院新的人才培养目标。自从2007年本科教学水平评估之后，学校先后经历了2次人才培养方案的修订，同时也经历了3个阶段的办学思想大讨论。从2009年提出的“一体两翼”人才培养模式到2016年的“2+X”人才培养模式，每一次修订和改革，都是围绕培养什么样的人？如何培养人？这个核心命题，契合了地方社会经济发展的需求。2016年，依据学校“特色鲜明的地方高水平大学”办学定位，围绕特色发展和转型发展两条主线，以服务区域经济社会发展为宗旨，以复合型应用人才培养为核心，坚持“德育为先、素质为本、能力为纲、实践取向、协同培养、创新引领、个性发展”的人才培养理念，将素质教育、能力培养和创新精神贯穿于人才培养全过程，提出并实施“2+X、2+1+1”和卓越人才培养新模式构建多样化的人才培养模式。

坚守师范办学特色，推进学校转型发展。始建于1916年的洛阳师范学院，虽历经坎坷，数易校址，但始终高举“师范”大旗，恪守师范精神，百年来培养了大批优秀的中小学教师和校长。2009年，学校“中学名师培养模式创新实验区”成功获批国家级人才培养模式创新实验区，在全校师范生中选拔优秀学生，组成“中学名师实验班”，构建“学习、实践、反思”三位一体的人才培养模式。2013年，学校联合洛阳、三门峡、济源等市教育局，成立教师教育联盟，成为河南省教师教育综合改革试验区。2014年，“2+1+1”教师教育人才培养模式实驗班创建，着力培养基础教育优秀师资。

在坚守师范特色的同时，学校快速推进应用型学科专业的转型发展。加强与HP、中兴通讯和中清研信息技术研究院等行业企业合作，共同制定应用型人才培养标准，培养高素质应用型人才。如在电子信息类专业实施“企业定制班冠名班”模式，建立了Android班、uI班、IOS班等；在管理服务类专业实施“实验班”模式，建立了维诺班、蓝科班、栋梁班等。

洛阳师范学院还构建了完备的“两结合、项目化、全程化”实践教学体系。围绕合格师资和应用型人才的培养目标，加大校外实习基地建设力度，教育实习基地覆盖洛阳周边市县，又扩展到等新疆哈密地区；同时构建技术技能训练体系和实验实训环境，协调校外实习、实训、就业基地，围绕行业、企业需求共同开展实践教学，实现实践教学的全程化。根据不同类型的专业特点，科学设置实践教学学分。目前，学校建设教育实习基地178个、专业实习基地200多个，保证集中实习实训学生比例在60%以上。

为了全面推进课程体系改革，学校从构建复合型应用人才培养的通识教育课程、突出核心课程和实践导向的课程内容改革等八个方面对课程体系进行了综合改革。积极实施“河洛文化”和“教师教育文化”等校本特色课程建设，突出核心课程作用，实施专业核心课程负责人制度，围绕核心课程建设课程群。一是突出实践导向的课程内容改革，减少课内理论教学时数，增加实践教学内容和创新能力实训实验内容。二是联合开发行业课程，加强与行业、企业的合作，引入行业标准，联合开发行业课程。如联合中兴通讯股份有限公司、中国惠普有限公司等行业企业开发《光宽带接入技术》《网络运维实训》等16门电子信息类课程。三是推行“互联网+”教学。学校引入名校、名师慕课资源，加快校内优质课程的慕课建设，建立智慧教育平台，打造品牌网络学习空间，实施线上线下相结合的教学方式。

近年来，随着“大众创业，万众创新”的浪潮席卷校园，洛阳师范学院积极搭建校园创新创业平台，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，创新创业能力成为人才培养质量重要指标。

学校把创新创业资源平台作为培养学生创新精神和创业就业能力的重要载体平台。结合行业、岗位群的需要，推行行业、职业资格认证，突出就业导向，以学生应用能力培养为出发点，开设具有针对性、实践性、应用性的课程。创新创业资源平台包括创新创业课程、职业课程、职业方向课程和校外实习等。基础类（教师教育类）专业根据学校人才培养模式的创新、专业培养目标的多样性及学生对职业方向的选择，将其分为教师教育方向和非教师教育方向，并分别设计创新创业平台课程。如职业课程开设大学生职业生涯规划和就业指导课程，进行学习规划、生活规划、就业规划等职业生涯规划设计；开设与行业企业对接的课程，实行学分置换，鼓励学生到行业企业一线进行实践课程学习。

以人为本，以学生为中心，助力于学子个性化成长，是洛阳师范学院本科人才培养改革的核心理念。多样化的人才培养模式将助推学校人才培养实现新一轮跨越式发展，为造就一批高素质创新型人才培养奠定良好基础。

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