跟着李中学打电话
——口语交际『打电话』教学设计
2017-06-16特级教师
◇特级教师 汤 瑾
跟着李中学打电话
——口语交际『打电话』教学设计
◇特级教师 汤 瑾
一 歌曲导入，直奔主题
1.电话铃声响起。师讲述：听，电话铃声响了，两个小朋友在打电话呢。
2.播放儿童歌曲《打电话》，激发兴趣。
3.对话交流，唤醒生活体验。
师：在生活中，你是怎样打电话的？
（生结合自身生活经验，畅所欲言）
设计意图：儿童歌曲导入，引出本次口语交际的主题，唤醒了学生的生活体验，让他们回顾自己打电话的经历，交流自己打电话的经验。
二 走进情境，学会聆听
1.播放录音，学生听课文中打电话的例子。
阿姨：喂，你好，请问你找谁？
小朋友：阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？
阿姨：他在家。你稍等一下，我叫他。
小朋友：谢谢。
2.学生谈一谈：你听到了什么？
在交流过程中，引导学生发现：
（1）我是张阳的同学李中。（说清楚“我”是谁）
（2）请问张阳在家吗？（说清楚“我”找谁）
（3）对话中有“请、您好、谢谢”。（用上了礼貌用语）
3.梳理归纳，课件出示：
给别人打电话时，要先说自己是谁。
要说清楚要找谁。
还要用上礼貌用语。
4.学生说一说，演一演。
设计意图：口语交际过程中，我们不仅需要用眼睛去观察，用嘴巴去说话，还要学会用耳朵去倾听。“耳才”和“口才”同样重要，从一年级开始就要培养学生听的意识和听的习惯。此环节，充分运用教材中的例子，以听双方打电话的方式，引导学生在听的过程中发现并提取关键信息，强化听的重要作用，暗示学生在打电话的过程中，要听清楚对方的话，进而根据对方的话，做出有针对性的回答。随后，在议一议、说一说、演一演的过程中，让学生习得如何打电话。
5.播放短片，再度发现。
播放短片，学生观看。
讨论：短片中，李中为什么没能按时参加丁丁的生日聚会呢？
探讨：当我们没有听清楚对方的话时该怎么办？
学生交流，课件出示：没听清时，可以请对方重复。
设计意图：短片中，李中没有听清楚丁丁在电话中所讲的具体时间，错过了朋友的生日聚会。此设计强调了一年级上学期所学“要注意听别人说话”，并引出了口语交际小贴士：没听清时，可以请对方重复。
6.教师小结：打电话的时候，我们要把耳朵叫醒，学会用敏锐的小耳朵把每一个字听得仔仔细细、清清楚楚。
三 多种情境，交际实践
1.让我们来打个快乐的邀约电话。
课件出示图文，师讲述：李中打电话给张阳有什么事情呢？原来，他想约张阳星期六下午3点去体育场踢球呢。那就让我们来一次快乐的电话约定吧！
同桌表演，教师巡视指导。
生上台合作表演，师生评议。强调：在电话中要说清楚具体的时间和地点。
2.让我们来打个郑重的请假电话。
课件出示图文，师讲述：作为校足球队的队员，星期三上午，李中要参加市小学生足球比赛。来，让我们给班主任王老师打个请假电话吧！
同桌表演，师巡视指导。
生上台合作表演，师生评议。强调：给老师等长辈打电话，要有礼貌。
3.让我们来帮家人接个电话。
课件出示图文，师讲述：这天，王叔叔打电话来找李中的爸爸李医生。不巧的是爸爸不在家。我们该如何处理这样的电话呢？
师生角色扮演，生评议。重点强调：不是找自己的电话，也要耐心地听，清楚地说。
生合作表演。
4.师生小结，课件出示：打电话的时候要说得清清楚楚，态度自然大方，有礼貌。
设计意图：结合教材提供的三个口语交际内容，由一个大的情境串联起三个具体的生活情境，让学生在一次又一次的口语交际实践中感受、体验、发现，甚至在试错中习得。
打电话的过程充满交互性，有交际的弹性空间，自然会产生一些意想不到的交际应对。这就需要交际双方根据情境灵活地调整自己的表达方式，相互之间不仅要认真倾听，还要及时、适时地接过话题，相互配合，进行多回合的交流。因此，教师不仅要关注口语交际活动的全过程，关注课堂生成的问题，适时进行点拨、指导，还要让更多的学生参与其中，去看、去听、去发现，设身处地，实现学生之间的互动、互学、互助。
四 自设情境，拓展延伸
1.联结生活，启发思考。
师：同学们，生活中你还和谁打过怎样的电话呢？现在，就和你的同桌一起演一演吧。
2.同桌讨论，自设情境，角色体验。
3.指名合作表演，师生交流评议。
设计意图：此环节凸显教学的开放性、延展性。生活中打电话的事例、场景比比皆是。让学生自选内容，自设情境，唤醒了他们的生活体验，联结起他们的生活经验。他们边想边讲，边演边编，迁移、运用、实践，口语交际能力得以螺旋上升。
五 师生总结，加深认识
1.学生谈收获。
师：今天，我们跟着李中学打电话，收获还真不小！如果让你来教其他小朋友打电话，你会提醒些什么呢？
2.教师总结，鼓励实践。
师：打个电话，发出邀请，问个问题，说件事情，小小电话，连着你我他。同学们，学会用电话与人沟通交流，会让我们的生活更便捷，更美好！
设计意图：借学生之口再次强化本节口语交际训练的重点。教师的总结，进一步点明打电话的重要作用，激励学生在生活中勇敢尝试、大胆实践。
（作者单位：安徽安庆市高琦小学）
