多媒体在初中英语教学中的应用策略

陈萍

摘 要：多媒体以集图、文、声于一体，直观、形象、具体、声画并茂的优势顺应了新课程改革的潮流，已普遍进入各个学科的课堂中。多媒体的应用为新课程的改革增添了新的活力，一方面它改变了以往单调枯燥的“满堂灌”的传统教学模式，另一方面有效利用多媒体不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生能力，而且能够优化教学过程，提高教学质量和效率。多媒体的利用，激发了学生学习英语的兴趣，为学生创设了真实的语言情景，可以扩大学生的知识面，并且有效突破重难点，提高课堂效率。

关键词：多媒体；应用；英语教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.092

随着科学技术的飞速发展，计算机多媒体技术已应用于各行各业，同时也给教育带来了一片生机。一支粉笔，一本书，一台录音机的传统英语教学模式已落后于时代。多媒体以集图、文、声于一体，直观、形象、具体、声画并茂的优势顺应了新课程改革的潮流，已普遍进入到我们的各个学科的课堂中。英语课程标准指出：“现代信息技术的发展对英语教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。英语课程的设计与实验应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对英语学习内容和方式的影响。”多媒体的应用为新课程的改革增添了新的活力，一方面它改变了以往单调枯燥的“满堂灌”的传统教学模式，另一方面有效利用多媒体不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生能力，而且能够优化教学过程，提高教学质量和效率。那么，如何在平时的教学中更好地应用多媒体呢？下面我将结合近几年在英语教学中应用多媒体的体会，谈一下多媒体在英语教学中的应用。

一、多媒体的利用，激发了学生学习英语的兴趣

随着现代科技的迅速发展，互联网使我们偌大的地球变成了“地球村”，作为世界通用语言——英语，在国与国之间的经济、科技、人文等各方面的交流中占着重要的地位。语言学家研究，学习语言的最佳年龄在12岁以前，我国目前大部分学校在小学三年级开设英语课程，这个阶段的孩子有强烈的求知欲、模仿力、表现力，他们愿意接受新事物，在这个年龄段开设英语，符合他们的心理特点。但我在近几年的教学调查研究中发现一些教师为了片面地追求教学成绩或赶教学进度，仍然采用单调枯燥的“满堂灌”教学模式，忽视了对学习兴趣的培养，致使一部分学生在进入初中的初始阶段就对英语丧失了兴趣，两极分化严重，初中三年的英语课对这部分丧失兴趣的学生来说每节英语就是在“听天书”，留给初中英语教师更多的是无奈和叹息。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，学生对所学内容一旦产生兴趣，就会积极参与，乐于其中，多媒体的应用极大地调动了学生的兴趣，它集图、文、声于一体，把枯燥的文字以直观、形象、具体、逼真、声画并茂的方式呈现给学生，大大激发了学生学习英语的兴趣。

二、多媒体的利用，为学生创设了真实的真实语言情景，提高了学生的参与度

英语是一门语言学科，它离不开人与人间的交流，而交流离不开情境，对学生而言，学习英语是为了让它更好地成为学生生活中的工具，而不仅仅是为了考试成绩，英语课程标准也要求教师“创造性地设计贴近学生实际的课堂情境，吸引和组织他们积极参与”。当然，情境创设的方法很多，比如，通过做游戏、会话导入等创设各种真实的情境，但在信息迅速发展的今天，多媒体以生动、形象的特点，为学生提供了声情并茂的情境，已广泛进入我们课堂中。它的有效利用，让学生产生了身临其境的感觉，有效调动了学生的积极性。在讲述鲁教版六年级上册This is my sister这一节时，我先利用多媒体展示了自己家的家庭照片进行了导入，然后又利用学生自己家的全家福进行了Pair work的训练，在最后运用的Group work环节，我利用多媒体为学生创设了圣诞聚会的情境，首先我利用多媒体播放了西方人过圣诞的场景，然后播放过圣诞的背景照片并配有圣诞歌曲，在这时我告诉学生假设在聚会上有很多不认识的朋友，利用所学句型大家相互介绍。在展示中，学生不仅用了本节课所学的句型，而且还将本单元和其他单元的句型进行了整合，如果没有多媒体的辅助为其创设真实的情景，学生也能做相关的对话，但他们的积极性和参与度就将会大打折扣了。

三、多媒体的利用，有利于突破重难点

在传统的课堂中，教师是整个课堂的主角和“储备箱”，每节课不断地向学生灌输和倾倒知识，学生只是被动地接收，虽然教师对重难点反复强调，甚至講的自己口感舌燥，学生对知识掌握得仍旧不好，因为日复一日单调枯燥的讲解学生已厌倦，多媒体克服了传统教学的弊端，利用集图、文、声于一体的优势，变枯燥为生动、变静态为动态、变抽象为具体，为学生创设了宽松自如、图文并茂、形象逼真的教学环境，从而降低了学习难度，使教学重难点得以顺利突破，增加了学生学习英语的信心。比如，我在讲解鲁教版初一下册My favorite subject is science这一单元的第一课时的时候，涉及七八种科目的单词，学生极容易混淆，在讲解前我先将不同学科的课本封面或知识进行了拍摄并制成PPT，然后利用录屏软件进行了录制，并配以舒缓的背景音乐，在课堂上给学生播放，当出现哪门科目时，学生齐声大声说出来并进行拼写，在齐声说完后，我们又进行了小组竞争，看哪个小组说得快说得准，有效利用多媒体，学生在轻松的环境中高效扎实地突破了重难点，在英语学习方面也产生了乐学情绪。

科学技术的迅速发展已经将教育带入了e时代，我们的教育也要必须坚持与时俱进。作为新时代的英语教师，我们要充分利用多媒体，并与我们的英语教学相结合，演绎出属于我们的精彩课堂。

参考文献：

[1] 周玉玲.多媒体在中学英语教学中的应用探微[J].中国信息技术教育，2009（16）：52.

[2] 袁桂花.多媒体在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2010（19）：115.