青年历史教师如何应对现代信息技术

陈晓斌

摘 要：随着信息技术的不断发展，如何引领青年历史教师学习并利用信息技术为专业成长助力，值得相关部门、学校和青年历史教师个人仔细思考。对于青年历史教师来说，这既是一个很好的机遇，又是一项艰巨的挑战。青年历史教师应积极把握这一机遇，勇敢迎接挑战，将信息技术更好地运用到教育中去，促进教育的信息化发展。

关键词：信息技术；青年历史教师；专业成长

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.017

信息技术的飞速发展带来了现代教育技术的革命，新课程改革的不断推进引发了更多新教育理念的提出，现代网络化、智能化在不断影响着师生的日常学习和生活。总之，信息技术的变革给教育行业带来了冲击。这要求当代的青年历史教师要不断地提升自己、改变自己，适应如今的变化，在信息技术的浪潮下提升自身的专业能力，让信息技术真正促进教育的现代化发展。

一、信息技术环境下对青年历史教师的现状分析

（一）信息技术的发展带来了教育方式的变化

如今，随着网络和计算机技术的不断发展，教育方式也在不断发生变化。许多中小学的硬件教育设施也进行了改善，比如多媒体教育设备的引进等，这无疑对历史教师提出了新的要求。历史教师的教学方式和授课形式也不能局限于传统的书本和黑板，而是要充分利用动画、视频、课件、微课等多种形式来调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣和学习成绩，激发学生的创造性思維。历史教师要多学习，多思考，并把信息技术环境下的新的教育方式运用到教学实际中去。因此，信息技术的发展带来的教育方式的变化也给青年历史教师提出了新的要求。

（二）信息技术的发展带来了教育环境的变化

教育环境是指学生接受教育、获得知识的场所以及氛围。信息技术和网络技术的发展使得学生的学习不再受时间和空间的限制，而是更广泛地接受到多渠道的教育资源。这种教育资源的开放性，使得学生能够自主选择、自由学习，更能够激发学生学习的激情和主动性，更有利于学生学好所感兴趣或是所选择的知识。但这无疑会对传统课堂教学形成冲击，所以青年历史教师应仔细思索，在信息技术的冲击下怎样更好地进行教学、怎样才能更好地抓住学生的课堂兴趣。

二、在信息技术环境下如何更好地引领青年历史教师的专业成长

（一）青年历史教师要积极适应信息技术的发展，注重提升自我

信息技术的飞速发展体现的是社会的进步，如果青年历史教师不去积极适应这一发展趋势，而是固守传统的教学方式，那么社会在前进，而你个人却在倒退。所以面对如今教育发展的大趋势，青年历史教师应该以积极的心态去适应，并且通过信息技术和网络技术丰富的资源来提升自我。青年历史教师往往是较早接受到信息技术及网络技术的人群，应该充分发挥这一优势，主动去学习，把信息技术和现代教育技术运用到实际教学中去。

（二）青年历史教师要注意当今信息技术环境下的历史教师的定位

在传统的教学方式中，历史教师一直是教学的中心和主导者。因为在传统的学校教育里，历史教师一直作为知识的传播者，学生大多都是从教师那里获得知识信息。然而随着信息技术和网络技术的发展，学生接受信息和知识的方式已经变得多种多样了。学生可以通过远程学习、微课学习、公开课学习或者在线课堂学习等多种形式来获得各种各样的知识。这些知识信息量很大，需要学生能够具有对各种信息的筛选能力，这样学生才能够更好地利用信息和网络技术进行学习。历史教师也要据此调整自己的定位，不仅仅要教授学生课本知识，还要注意利用现代教育技术，培养学生自主学习的能力和快速筛选信息资源的能力。

（三）学校要注意对青年历史教师进行有针对性的信息技术的集中培训

学校要为青年历史教师学习信息技术和现代教育技术提供支持。因为学习信息技术和现代教育技术需要花费大量的时间和精力，而且个体的学习很有可能会造成相关知识的不全面，教师的学习效果也会存在较大的差距。所以学校应该积极组织教师进行有针对性的集中的信息技术培训。这样既方便了教师之间的交流，又可以提高学习的效率。

三、结语

在信息技术环境下，青年历史教师必须积极适应现代教育信息技术的发展，并充分利用这一技术提升自我，积极参加各种培训，并树立终身学习的理念，在不断地学习、研究、实践和反思中去提升自己的专业能力。信息技术环境下的教育的开放性和共享性给历史教师和学生带来了新的机遇和挑战，但不论怎样，青年历史教师都应该找好自己的位置，切实抓住信息技术这一机遇，在实践中提升个人的专业能力，给学生带来更加丰富实效的教学体验。

参考文献：

[1] 姚高华.信息技术与课程整合背景下高校青年历史教师信息技术素养研究[J].梧州学院学报，2014（3）：86-89.

[2] 张德明.信息化环境下助推青年骨干历史教师专业成长的策略研究[J].中国教育信息化·基础教育，2015（3）.

[3] 曹雷.县域信息技术青年历史教师“教学基本功”现状及发展策略研究[J].中国教育信息化·基础教育， 2014（3）：59-61.endprint