“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用

杜娜

摘 要 一案到底”案例教学法在案例的选择过程中要做到结合教学目标，深刻剖析教学内容，核心案例选择要具综合性，要贴近学生生活实际，要能够激发学生学习兴趣，具有时效性。同时对案例进行有效的设计，做到问题启发，有效生成，层层递进，环环相扣。

关键词 一案到底 案例 高中政治

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

“一案到底”案例教学法是指在一堂课中老师根据新课标要求和课程所包含的知识点选择一则典型案例或材料为主线，贯穿课堂教学始终，讲授本节课所包含的知识点。这里的一例，可以是一则案例，也可以是一个人、一件事、一个企业、一则材料甚至一个话题。案例的选择要注意一下几个方面：

1教学案例的选择

1.1结合教学目标，深刻剖析教学内容

“一案到底” 教学法要通过对教学内容的系统分析与整体把握，选取与每个知识点高度契合的案例，帮助学生理解识记运用，从而达成教学目标。在分析教学内容过程中，我们首先要分析本节课需要掌握哪些知识点，进行罗列。同时分析各知识点之间内在联系，确定层次之间关系。比如在准备经济生活中《社会主义市场经济》这一节时，首先分析到本节课主要设计到一下几个方面的知识点：资源配置的方式，市场配置资源的优点，规范市场秩序和市场失灵。根据相关内容，我对整节课的知识点重新进行了整合：把市场失灵的问题提到规范市场秩序之前。这样安排后，学生会更易于理解为什么要规范市场秩序和怎样规范市场秩序。在做出这样的调整之后，我开始搜索各种相关案例资料。

1.2核心案例选择要具综合性

一案到底并不是在一节课中只有一个案例，而是一个核心案例再配合少数其他案例。这样才能使得课堂更加丰满。在一节课的案例准备中首先要选择出最符合教学内容和教学目标的核心案例。核心案例必须要有综合性。核心案例要贯穿整堂课，师生 45 分钟主要分析解决一个案例，因此该案例必须具有综合性，能涵盖所有的知识点，要能够从多个角度上来分析。例如在准备《社会主要市场经济》时，根据课程内容和目标要求我选择了螃蟹市场作为核心案例。以螃蟹和龙虾市场上价格的此消彼长，供求关系的变化讲述市场调节可以及时、准确、灵敏的反映供求关系，从而实现市场资源的有效配置。螃蟹市场中存在买卖死螃蟹、螃蟹绳比螃蟹重等缺斤短两等不良现象，以此来分析市场失灵的状况，市场具有自发性、盲目性和滞后性。然后通过给学生分配角色，让学生扮演螃蟹大王，管理自己的螃蟹公司，以两个重要品牌阳澄湖大闸蟹和兴华大闸蟹两个公司进行竞争，如何才能够在竞争中取得成功，让学生自己找到解决问题的办法，从而有效讲述如何规范市场秩序。

1.3 案例的选择要贴近学生生活实际

用生活中鲜活的案例来解读课本理论，便于学生理解和掌握抽象的政治知识，而且能吸引学生，激发学生学习兴趣。在讲述《社会主义市场经济》时选择螃蟹市场作为案例，是因为螃蟹是本地的特色，学生们都很了解螃蟹市场，与他们的生活实际密切联系。所以在看到螃蟹这个案例时，他们很激动，立刻调动了他们的积极性，调动了他們参与的热情，整堂课在活跃的气氛中完成。即完成了教学目标，又让学生收获很多生活实际的内容。

1.4案例的选择要能够激发学生学习兴趣

如果对案例学生不感兴趣，整堂课中学生一言不发，课堂将很难进行下去，那么会导致“一案到底”教学法课堂失败。如在讲到“市场配置资源存在自发性”时，给学生展示了几幅图片：阳澄湖牌兴华大闸蟹，螃蟹被半斤重绳子捆着。学生看到这些标题和图片自然的就乐了。通过一些学生喜闻乐见的事例，学生感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣、易于理解，从而增强学习的兴趣和信心。

1.5案例的选择要讲究时效性

政治不同于其他学科的最大特点就是必须有时政的敏感度，案例的选择更应该具有时效性。比如在讲到国家利益是国际关系的决定性因素的时候，我选择的是我国与美国的关系，正当美国新总统上台，特朗普的施政纲领对于中国这个大国来说是非常重要的。特朗普从竞选时认为中国操作人民币汇率，到上台后否定自己竞选时的态度，就说明了国家利益左右着美国总统，也进而说明任何国家外交政策的制定都是由本国的国家利益决定的。

2相关问题的设计与实施

选择了正确的案例，同时要根据案例结合教学内容和目标设计好相关问题，才能让学生根据已有的材料更好的理解知识内容。结合这几年的实践，问题的设计要做到以下几点：

2.1问题启发 有效生成

问题设计的过程中要多设计具有可探究性、启发性问题，从而激发学生思维，培养学生独立思考和合作探究的能力。比如在讲述价格变动对消费的影响时，一般来说价格越高人们会减少对相关商品的购买，可是现在却有一个问题，为什么当前房价在上涨，人们却疯狂的购买呢？带着这个问题让学生思考，这看似是一个悖论，其实这种悖论最根本的原因是因为人们的消费心理，人们认为对房价的预期是上涨的状态，所以才会价格上升人们还疯狂购买的一种状态。在这个问题的启发下，学生会更明白了价格对消费的影响还受到人们消费心理等因素的影响。

2.2环环相扣 层层递进

“一案到底”教学法因为强调核心案例的一以贯之，所以更需要问题设计的系统性。上一个问题要为下一个问题做铺垫，下一个问题要在上一个问题的基础上更进一层。每一个设问要解决的问题，针对性各不相同，彼此之间需要脉络清晰，逻辑分明。

参考文献

[1] 刘云鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用初探[J].文科爱好者：教育教学版，2009.

[2] 王明华."案例教学法"在思想政治课中的运用[J].教育前沿·理论版，2009，（09）.