浅谈新课标下中学语文教学方法的思考

吴厚兵

摘 要 伴随着新课标理念的逐渐深化，我国教育事业也如日方升，新课标教育改革理念倡导中学教育必须紧随教育发展的脚步，转变教学方式，创新教育理念，实现有效性的教学课堂。在新课标精准的引导下，必须要强调创新中学语文教学，通过对语文教学课堂进行导语布置、调整课堂的环境、创新教学模式等，以此来合理的实现最大化的中学语文教学课堂教育效果。

关键词 新课标 中学语文 教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

中学语文教学课堂必须在新课标的引导下，才能将传统的被动式教学转换成积极主动、独立、探索的学习模式，在一定层次上，实现教与学双重互动的效果，以此还能有效的升华学生对学习的情感、态度、价值观。本文主要就中学语文教学方法展开一系列的探讨，以此来合理的推动新课标的指导下中学语文教学。

1设置导语课堂

在新课标的教学理念下，语文教学的重点在于导学。导语教学课堂的前提就是將新课标作为引子，设置良好的导语课堂即是激发出学生对语文课程的兴趣，并且还是关乎着语文课堂成败的关键。

1.1按照语文教学内容的不同设置相应的导语

中学语文教学应当按照课文内容的不同设置相应的导语。在进行设计的过程中，必须根据课文的主要内容，为学生制定出相应的学习目标与任务，层次清晰，将课文的重点凸现出来，避免出现偏离课文主题的现象，使学生对课文产生迷惑的感觉。例如，教师在讲解一篇课文时，可以先从现实生活中的现象着手，促进学生产生共鸣与联想，以此有课外产生的联想作为课堂的导言，这样不仅不会偏离课文的中心，还能促使学生在课堂上感受到人文的教学方式，以最大限度的提高学生对于学习的兴趣与热情。还可以促使学生通过以往学习当中所遇到的知识点引出课文的具体内容，在课堂上学习朱自清的《春》此篇文章的过程中，教师在开始是可以利用这样的导语：“同学们，学习到现在，我们是否已经学到了各种描述春天的诗句呢？让我们进行总结一下--满园春色关不住，一枝红杏出墙来”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。那么本节课，就请同学们跟紧老师的步伐感知一番不同春的景象！”利用此种方式既能促使学生回想起以往的知识，并且还能促使学生掌握先入为主的本节课程的具体内容。通过使用相应的设计课堂的方式，设置适当的课堂导言，以此能有效的激发出学生对语文较强的探索欲，并且还要促使学生更加深入的了解课文的内容，通过这样的方式定会使语文教学达到预期的效果。

1.2注重导语的简要说明

在课堂上设置导语就是说在上课之前引入课文，所以在课堂上设计导语时，应确保简单明了，不可以过于繁杂。在此基础下，要求教师在语言方面必须要掌握实质性课文内容，掌握课文的重心，从简易开始逐渐的引出对课文的总结或者感悟；如果融入的导语过多就会占用很多课堂的时间，还会颠倒主客，从而严重的影响到语文教学的效果。因此在课堂上设置导语的过程中，必须要注重导语言语简单，这样不仅有利于提高语文的教学效果，同时还能促使学生听课效果有效的提高，促使学生在此种轻松和谐的教学环境中以最快的速率掌握语文课程的知识点。

1.3注重导语更具生动

语文属于一门语言艺术的课程。属于富有生机活力导语，不仅是对语文教师教学能力的一种肯定，还能吸引学生，促使学生对语文方面的知识充满学习的兴趣，还能更好的融入新课标的学习方式中。

2创造良好的课堂氛围

在语文教学课堂上，学生与教师只是最佳的参与者，创造良好的课堂环境有利于师生进行更好的沟通与交流，这也是语文教学的关键。那么该怎样为学生营造出良好的学习氛围？作为语文课程的教师，不仅要在课堂上处理威望，还不能缺失亲和力，利用感情交流的形式来有效的缓解语文课堂上紧张的氛围。因此在进行语文教学的过程中，教师在课堂上应当言行得当，不仅不能随意放任，还不能太过刻薄，避免此种课堂给学生的心理上带来负担。教师在讲述课文时，应该按照学生性格、爱好存在的差异，促使学生说出自己比较中意的课文部分，并且以最擅长的方式表达此部分的内容；有的学生比较喜欢朗诵，可以让他们发挥喜欢阅朗诵的优点，有的学生比较喜欢绘画，关于喜欢绘画的学生可以让他们画出春天的景象，有的学生喜欢歌唱，可以让他们利用歌声唱出来等，通过以上的各种方式，既能合理的兼顾学生优势与喜好的不同，还能给每位学生创造参与课堂的机会，促使学生能在语文课堂上感受到无比的喜悦，有效的调动课堂的环境，只有这样才能确保学生在后续以最高涨的热情投入学习之中。

另外，教师在实际的教学中，必须要时刻保持饱满的热情，树立出高度积极负责人的态度，通过热情熏染学生，促使每位学生都能树立出较强的自信心，更加关心与爱护学生，时刻掌握学生心理方面的各种需求，充分的为学生营造出良好的条件积极的参与到课堂当中，促使学生这样的环境中，正确的树立出对语文课程的热情，进而有效的提高语文的学习成绩。

3创新中学语文教学的方法

中学语文教学方法分别具有较大的灵活性，但是怎样使语文教学发挥到最大化的效果，属于如今教育行业对语文教学提出的高质量需求，也作为每位中学语文教师全力追逐的教学目标。对语文教学效果的评价，并非主要以教师的态度作为最终的衡量标准，而是要看学生能否利用教学全面的了解语文能力与素养的基础。怎样才能将语文教学方法进行合理的改善，直接关乎着语文能否实现有效性的教学。

4结语

综上所述，创新语文教学必须要坚守以人为本的原则，尊重学生个性化发展的需求，利用对语文教学课堂的深化改革与创新实现有效语文教学的目标，促使学生在新课标教学模式的引导下，自主的发挥出潜藏的能力，进一步拓展自身的思维空间，通过饱满的态度融入学习语文当中，从而为我国教学事业后续奠定稳固的基础。

参考文献

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[2] 林泉城.浅谈新课标下农村中学语文综合性学习教学[J].阅读与鉴赏（下旬），2010，05：41-42.