提高初中生物教学课堂效率的思考

侯志毅

【摘要】初中生物課程对于学生的综合素质提高意义重大，如何提高其课堂教学效果也是当前教育改革的重要领域。本文结合多年来的工作经验，总结了当前初中生物课堂教学中存在的问题，并有针对性的提出了提高初中生物的课堂教学的措施。

【关键词】初中 生物 教学

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0165-01

引言

随着当前国家关于基础教育改革的不断深入，初中学生综合素质培养不断被提上日程，适当加大生物课程等为代表的综合学科知识学习，提高课堂效率，已经引起了越来越多的人注意并从事相关领域的研究。本文也结合多年来的工作经验，谈了一些自己的看法。

1.当前初中生物课堂教学中存在的问题

1.1 教师认知不正确

当前教学改革要求侧重学生实践能力的培养，但是这也给教师提出了更高的要求，很多教师实践活动开设的不少，主体课程学习却开展力度不够，导致学生基础打不扎实，降低了教学质量，而且过多的实践活动也影响了学生的学习兴趣。

1.2 学生主导过度

教学改革强调学生主动参与，因此有些老师直接“放权”给学生，让学生参与到课堂教学中来，如果偶尔为之，确实能够带给学生一定的新鲜感，调动学生的学习兴趣和积极性，但时间久了或者次数过于频繁，学生知识面匮乏，深度不够的缺点就会不断放大，只会让学生产生厌恶，教学效果严重下降。

1.3 师生交流流于形式

为了加强学生独立自主探索能力，鼓励学生主动发现问题，探索问题，适当的师生交流是必须的，但在实际课堂教学活动中，学生由于缺乏必要的基础知识，能够与教师交流的内容实在是非常匮乏，相比于传统课堂教学并没有提升，甚至还浪费了课堂宝贵的时间，这种过于形式化的交流实在意义不大。

2.提高初中生物的课堂教学的措施

2.1 充分结合教学内容进行备课

备课是不断提高教学水平的必要手段，通过备课，即便是再熟悉的内容也能够找到新的教学思路和方法，而且在备课过程中，教师可以将一些社会新发展、新技术、新理念贯穿到教材中，让学生感觉到生物课堂就在身边，减少了刻板无趣的印象。同时，备课能够让教学目标更为明确，有助于教师更好的掌控教学进度，理顺学生的学习思路，提升课堂学习效率。

2.2 丰富教学手段，提升学生们对于学习的热情

生物课程相比于数学、化学、物理等理科课程来说，大多数内容相对来说更具体化，尤其是在多样性上，更是令人叹为观止。如果教师积极的改变教学手段，在教学过程中引入图片、视频等多媒体教学方法，能够让学生直观的感受到生物的魅力所在，更能激发学生的学习热情，比单纯枯燥的讲解要有效的多。

2.3 结合实际，从生活环境出发

充分地与学生的生活环境相结合，发掘出具有一定价值的和生物学相关的内容，这种方式可以很好地促进学生们对生物知识进行全面地理解以及接受，所以，在课堂教学的过程当中需要随时引导学生，鼓励他们多多对周围的人以及事物进行观察，逐渐形成善于观察以及乐于发掘的习惯。

2.4 创造良好课堂氛围，促进课堂人性化发展

学校要实现人性化管理，首先应该在学生身上实现这一点。只有对学生做到人性化管理，才能保证他们将全部的精力放在教学中。教师不仅仅要传递知识给学生，也要肩负起育人的重要职责。很多教师能够和学生平等的交流和相处，尊重学生，倾听他们的诉求，这是难能可贵的。相比于过去刻板的严肃师生关系，这种更加平和的关系会减少学生的心理压力，减少不必要的顾虑，会打造出一个非常良好的课堂环境，显著地提升了课堂的教学效率。

（1）老师需要保证对每一位同学都一视同仁，对待学生们的成绩以及错误的时候不能掺杂任何的私人感情，对于学习成绩相对较落后的学生，老师需要主动接近他们，多多进行鼓励和支持，建立起他们的自信心，形成非常良好的师生沟通关系，随后他们才可能会对生物课程产生学习的兴趣。

（2）老师需要在教学的过程当中发现学生的闪光点，有的同学虽然成绩相对落后，但是拥有非常强烈的表现欲望，老师可以在发现他们在某一个知识点或者某一课当中有非常独到的见解的时候及时让他们表现出来，同时适当地给予表扬和指导，让学生了解老师是非常关心他们的。只有让学生们信任老师，才能更加愿意学习，课堂效率自然也就提升了。

3.结语

总的来说，提升课堂教学的有效性将会成为生物教学工作的主体部分，提升课堂教学的有效性可以深化教学的目标，促进教学改革。所以在实际教学工作当中，需要及时发现课堂教学当中出现的盲目性以及随意性的失误之处，并且及时进行处理和完善，保证教学的质量，借此更好地促进教学的价值。

参考文献：

[1]侯红梅.加强初中生物教学课堂效率探析[J].中国校外教育，2016，（2）.