中职学校计算机应用实践性教学

张洪文

【摘要】随着近年来我国经济的持续发展，计算机技术成为了人人必备的一项职业技能，在各行各业中都离不开计算机技术，在这种情况下，专业计算机人才成为目前社会紧缺的人才。这无疑是对各大中职学校提出了新的要求，务必要培养出更多适应社会需要的计算机专业人才。本文是在对某所西南地区正在推广实践性教学模式的中职学校计算机专业130名学生跟踪走访基础上，讨论了计算机应用实践性教学的必要性，提出了具体的实行策略，以期帮助提高计算机课程教学质量，为同行们提供参考。

【关键词】中职学校 计算机 实践性教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0141-01

1.应用实践性教学方法后的观察

西南地区某中职学校在试行了一个月的计算机课程实践性教学方法后，笔者对这所学校走访调查，得出以下数据：83%的学生认为计算机课在启用实践性教学模式后变得非常有意思，74%的学生认为实践性教学的教学内容同生活的联系很大，80%的学生认为更多的实操提升了自己的计算机操作水平，95%的学生非常喜欢这样的教学模式，另外几乎所有计算机课程老师都反映在开展了实践性教学模式后课堂的活跃度明显提高。

2.中等职业学校计算机应用实践性教学的必要性

从上述走访结果可以看出，实践性教学方法获得了非常良好的教学效果，学生们普遍非常喜欢这种教学模式，具体如下：

2.1 提高学生学习的主动性

在大力提倡课程改革的今天，计算机教学不能只注重学生的考试成绩，更要全方位的树立学生的创新意识，提升学生的计算机运用技术水平，培养满足社会需要的计算机方面人才。计算机应用实践性教学可以培养学生的自主性，让学生的学习过程从之前的老师“灌输式”变为学生们自主提出问题、讨论问题、解决问题的新模式，这样一来就将学生的学习观念从“老师让我学习”转变为“我自己要学习”。

2.2 提高学生的实践能力

计算机本身就是一门充满新鲜感的学科，老师在教授计算机知识的时候，要做到把课堂还给学生，让学生有更多的机会自己动手实践，在实际操作过程中收获学习乐趣。在开展计算机实践性教学时，教师的职责更多的是发挥答疑的作用，当学生面对操作困难时，先引导他们自主展开讨论，如果无法解决，再向学生提供帮助。这种让学生成为课堂的主角的教学模式，让学生自己根据教学计划进行实践，通过自己的努力去处理问题，还可以让学生获得更多的成就感，让他们对计算机课程更有兴趣。

3.践行实践性教学方法的具体策略

3.1鼓励学生自主探索

计算机课程是一门注重实践的课程，学生们在课堂的所学直接关系到今后的学习和工作，在课堂上，教师应该将学生划分为不同的小组，引导学生自主通过小组讨论和使用网络搜索引擎等方法来开展探索式的学习，鼓励学生在了解了计算机各基础性软件的基本操作方法后利用学会的知识编写一些小程序，或是制作一个小游戏等。

3.2注意提炼重点和串联知识点

在理论讲解时切忌长篇大论，中专生由于本身学习基础就比较薄弱，他们很难自己抓住重点，这就需要老师在课前将本章重点提炼出来，让学生都能跟上自己的讲解，精讲精练，有重点的学习，及时巩固。

3.3多媒体课件的使用

多媒体生动形象的演示效果是普通的演示过程无法比拟的，例如在学习程序设计的内容时，为了让学生了解基本的算法概念，教师可以课前找一些讲解算法的动画来帮助学生了解，并且可以引入目前很流行的直播的形式，开设一节计算机直播课，让网友们对学生当堂课的成果进行评价，这样一来不仅可以让学生在课堂中更加投入到實践中，还可以让学生觉得学习是非常有意思的。

4.结语

在信息化高度发展的今天，计算机课程作为一门人人必须掌握的基础学科，对学生们来说是非常重要的，中等职业院校作为以培养学生的技能和实践水平为主要教学目的的一类学校应该积极开展实践性教学模式，让学生在熟练地掌握了计算机理论知识后，开展实际操作练习，不断提升自己的实操水平，为日后走向工作岗位打下基础。作为一种科学的教学新模式，计算机实践性教学可以带动学生在计算机学习中进行自主探讨和操作，激发学生们的创造性与自主性，为学生的计算机课程学习带来更多乐趣。

参考文献：

[1]苏国锦.“行动导向教学”在中职学校计算机应用专业中的应用探索[D].河北师范大学，2013.

[2]陶俊杰.工科中职学校男生班语文应用实践性教学探索研究[D].山东师范大学，2009.

[3]陈梨芳.中职学校《计算机应用基础》教学中存在的问题及对策[J]. 西南农业大学学报（社会科学版），2012，02：200-202.